2017年11月25日，雙流區(qū)實驗小學(xué)東區(qū)教師一行4人的學(xué)習(xí)團隊滿懷期待參加了“全國中小學(xué)廈門金磚教育質(zhì)量高峰論壇”，聆聽了胡小勇教授的主題報告《互聯(lián)網(wǎng)+時代的新課堂》。
胡教授在報告中指出，互聯(lián)網(wǎng)+教育讓華夏大地的學(xué)子感受到了教育資源的公平，讓學(xué)習(xí)直面大數(shù)據(jù)，而置身“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師們應(yīng)該有所思有所悟有所為。
面對新技術(shù)，教師們應(yīng)該主動地去接受它，并且充分利用新技術(shù)來提高教學(xué)效果。教師可以利用新技術(shù)來改善課堂。比如，利用資源平臺，電子書包，個人學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為便捷。教師與學(xué)生的溝通也不再局限于面對面。通過虛擬社區(qū)，教師能夠和每個學(xué)生進行更全面、更密切的互動和交流，有利于教師深入了解學(xué)生需求，真正做到因材施教。教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)成為終身學(xué)習(xí)者，只有不斷吐故納新，才能與時俱進。
資源足，帶寬夠，而當(dāng)這些物質(zhì)條件具備之后，還需要一批會用的人。傳統(tǒng)的課堂上，教師們是知識的傳播者。很多時候，課堂上只有知識，卻少了教師的真實與個性。而教師的真實與個性正是互聯(lián)網(wǎng)所替代不了的。一位教師鮮明個性的情感態(tài)度與價值觀，一個流露著真情實感的課堂，給學(xué)生帶來的不僅僅是知識，而更多地是價值認同以及學(xué)生更為深入的思考與感悟。生動的課堂，不僅教書，更要育人。這是新技術(shù)所代替不了的。
今天的學(xué)習(xí)，大家都受益匪淺，在這樣的時代，孩子們獲取知識和尋找“答案”的途徑、方式有很多，教師不能再將課堂局限在知識點與標準答案，而要教會學(xué)生進行多角度探究。
實小東區(qū)通過外出學(xué)習(xí)的形式，更新教師觀念，拓寬教師視野，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，豐厚教師的底蘊，努力打造一所適合每個學(xué)生發(fā)展的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。（賈元東 通訊員 文秀英）
