2017年11月23日，棠湖小學(xué)一年一度的新教師亮相課暨交流教師展示課繼續(xù)在五樓錄播室如火如荼地舉行。棠湖小學(xué)李順榕校長(zhǎng)、鄭祥副校長(zhǎng)、全體數(shù)學(xué)教師參與了數(shù)學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)。本次活動(dòng)分為三個(gè)階段：教研組研討、磨課;新教師課堂教學(xué)集中展示;新教師亮相課總結(jié)反思、評(píng)獎(jiǎng)。本學(xué)期新加入棠湖小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的4名數(shù)學(xué)老師為全校數(shù)學(xué)教師展示了自己對(duì)“成功體驗(yàn)課堂”的見解。
來(lái)自九江小學(xué)的交流教師——易英老師為棠湖小學(xué)師生們帶來(lái)《搭配中的學(xué)問(wèn)》。易老師創(chuàng)設(shè)了給小丑搭配服裝的情境，設(shè)計(jì)有趣的操作、體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)文字、畫圖、列式等多種表達(dá)搭配的方法，讓孩子在輕松、愉快的氛圍中體會(huì)“有序思考”的重要性。易老師教學(xué)方法靈活，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，并且質(zhì)疑，孩子們敢于表達(dá)，并且在交流中修正了自己的方法。
李俊秀老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)》，她開課便讓孩子們用自己喜歡的方法表示出，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到既可以把一個(gè)物體看作一個(gè)整體，也可以把多個(gè)物體看作一個(gè)整體。緊接著，李老師讓孩子們涂一涂、圈一圈表示出指定分?jǐn)?shù)，并且設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，豐富了孩子們對(duì)“分?jǐn)?shù)”的思考。整堂課，李老師充分尊重孩子的思想，孩子們對(duì)“分?jǐn)?shù)”有了更深入的認(rèn)識(shí)。
陳春老師執(zhí)教《小明的一天》，以有趣的謎語(yǔ)引入，認(rèn)識(shí)鐘面的組成。在小明一天的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，通過(guò)將鐘面分類的活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)整時(shí)和半時(shí)本質(zhì)的不同。練習(xí)中，用開火車、我說(shuō)你撥、我撥你說(shuō)等活動(dòng)讓孩子充分認(rèn)識(shí)新知，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。
緊接著，魏露老師執(zhí)教《前后》。魏老師利用孩子們“課前三分鐘”中龜兔賽跑的前后關(guān)系引入新課，自然貼切。魏老師用兩只動(dòng)物的關(guān)系指導(dǎo)孩子們完整表達(dá)，再說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的兩只動(dòng)物的前后關(guān)系，認(rèn)識(shí)前后的相對(duì)性。接著利用手中的卡車圖片擺出賽場(chǎng)畫面，孩子們更深入地理解了前后位置關(guān)系。整堂課，魏老師尊重孩子，設(shè)計(jì)兒童喜歡的活動(dòng)，用多層次練習(xí)幫助孩子建立位置關(guān)系的表象。
四節(jié)課，教師都特別關(guān)注數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生操作活動(dòng)對(duì)新知形成的必要作用，利用導(dǎo)學(xué)單給足學(xué)生空間和時(shí)間，重視學(xué)生在課堂中成功的體驗(yàn)，注重?cái)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新教師亮相課數(shù)學(xué)專場(chǎng)在溫馨、融洽的氣氛中結(jié)束了，此次活動(dòng)，既是對(duì)新入棠湖小學(xué)的年輕教師的一次歷練和提高，又是全體老師的一次切磋和促進(jìn)。一個(gè)教師的成長(zhǎng)，離不開教師團(tuán)隊(duì)的幫扶和集體智慧的力量，相信這些新鮮血液們，在棠湖小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭里，會(huì)繼續(xù)綻放出屬于她們獨(dú)有的芳華!而全體棠湖小學(xué)人更是帶著思考走進(jìn)課堂，不斷地去實(shí)踐、去研究，共同提高自身的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)在培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、搭建“成功體驗(yàn)課堂”的教學(xué)之路上收獲更多的精彩!（賈元東 通訊員 羅傳英）
