11月20—11月24日，成都市玉林小學(xué)教育集團迎來了結(jié)對學(xué)校——冕寧縣城廂小學(xué)的語、數(shù)教研組長一行，他們由城廂小學(xué)教科室主任范菊陽帶領(lǐng)，以“研究引領(lǐng)發(fā)展”為跟崗主題，在玉林小學(xué)跟崗、學(xué)習(xí)一周。
周一，升旗儀式上，郭校長熱情地將他們隆重介紹給全校的師生。隨后，學(xué)校組織了簡短的見面會。會上，分管行政對本次跟崗的安排以及兩校教研組長的結(jié)對認識進行了交流。下午，玉林小學(xué)組織了微型課題分享會，二年級四班班主任王慧敏老師、群星美術(shù)學(xué)校四年級二班班主任李曉英老師與跟崗老師們分別作了《捧著一顆心來》《建一間有故事的教室》的專題交流。工作中，王慧敏老師善于站在孩子和家長的角度開展班級管理，贏得了家長的心，家校形成合力，家校關(guān)系和諧。李曉英老師交流的成果是她的微型課題研究成果，也是武侯區(qū)微型課題成果評選的一等獎成果，她的教室，有故事，有生活，有快樂。
周二，跟崗教師與玉林小學(xué)李承軍老師來到科華中路小學(xué)參加武侯區(qū)微型課題研習(xí)會，聆聽陶老師的研究課例以及研究匯報，給予他們很多啟發(fā)。下午，玉林小學(xué)李承軍老師給玉林小學(xué)一年級語文教師、跟崗教師共同分享了她的研究課題——“擴大閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力”的研究經(jīng)驗。李老師從一年級開始便著力課外閱讀的研究。低段，她注重學(xué)生課外閱讀興趣和基本習(xí)慣的培養(yǎng);中段，她注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng);高段，她則注重學(xué)生課外閱讀海量和閱讀理解能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，在微型課題研究的推動下，五年級一班學(xué)生的課外閱讀興趣、班級閱讀氛圍、學(xué)生表達水平等已有顯著成效。
周三，跟崗語文教師隨五年級教師到川大附小參加武侯區(qū)能力課堂教學(xué)研討活動，而數(shù)學(xué)教師在燕麗主任的安排下，進入玉林小學(xué)的伍紅、周正艷、朱小毛、袁春梅、鄭祥瑤等結(jié)對教師課堂開展隨堂聽評課活動。下午，她們觀摩了范敏老師的音樂課——《小松鼠》，感受頗深。范敏老師一直致力于微型課題——《實施動態(tài)分組教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主的研究》，她的學(xué)生從一年級開始便分成若干小組，每個組的成員按照教學(xué)單元的周期進行動態(tài)變化，避免學(xué)習(xí)小組模式固化和學(xué)生人際關(guān)系僵化。教學(xué)中，她讓學(xué)生在玩中學(xué)、律動中學(xué)，讓學(xué)生自主去體驗，讓學(xué)生去探索、創(chuàng)造，充分體現(xiàn)她的課堂觀和兒童觀。
隨后，跟崗教師來到群星美術(shù)學(xué)校，湯勇主任帶領(lǐng)大家參觀了校園，介紹了學(xué)校的辦學(xué)特色，隨處可見的名畫名作、學(xué)校學(xué)生的美術(shù)作品，讓大家深深感受這真的是“一所建在美術(shù)館中的小學(xué)”。當(dāng)然，最開心的莫過于體驗活動。他們體驗了玉林小學(xué)教育集團的教師社團——陶藝和繪畫，第一次親手制作，第一次用丙烯顏料對布袋進行裝飾，讓老師們興味盎然。
周四，跟崗教師觀摩了玉林小學(xué)教育信息化的特色項目——優(yōu)學(xué)派電子書包課堂。袁春梅老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)四年級一班的數(shù)學(xué)課例——《四邊形分類》。課堂上，老師運用電子書包展開教學(xué)，充分關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況，感受到即時的激勵性評價帶給學(xué)生學(xué)習(xí)動力的促進，感受到課堂練習(xí)的及時、準確反饋對于課堂教學(xué)效益提升的作用。隨后，燕麗主任還組織了體驗活動，讓老師們切身感受教育技術(shù)帶給課堂教學(xué)的改變。
下午，跟崗教師與玉林小學(xué)、群星美術(shù)學(xué)校全體教師一并參加了“玉林小學(xué)教育集團教育科研工作會暨教師微型課題分享會”。集團請到了成都市學(xué)科帶頭人、金牛區(qū)教育專家、新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)特邀教材培訓(xùn)專家，成都市行知小學(xué)的楊薪意老師為大家作“在學(xué)科教學(xué)中落實核心素養(yǎng)”的小課題研究分享。楊老師的研究站位高、立意深遠，她不僅對數(shù)學(xué)學(xué)科有著清晰的認識和理解，還有著具體可操作的、著力于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力培養(yǎng)的教學(xué)策略和路徑。盡管楊老師研究的是數(shù)學(xué)學(xué)科，但她的研究精神、研究態(tài)度和研究深度深深吸引了在場的所有老師。楊老師的分享為所有的老師們開啟了研究的思維和認識。研究引領(lǐng)發(fā)展，不只是一句主張，更應(yīng)該是實實在在的行動。這樣的行動，有理念的引領(lǐng)，有認識的更新，有行動的推進，當(dāng)然，也就有課堂的改變。
周五，跟崗教師到校觀摩學(xué)校的全員運動會，感受了學(xué)校的排球特色，看到了玉林師生朝氣蓬勃的一面。
跟崗總結(jié)中，城廂小學(xué)范主任代表全體跟崗教師表達了他們在玉林感受到的溫暖、溫馨，感受到學(xué)校以及教師自身的研究態(tài)度、研究精神，看到用研究的方式解決問題的深度，帶給他們對研究的新認識。玉林小學(xué)與冕寧縣城廂小學(xué)的結(jié)對期是五年，接下來，希望兩校都讓研究成為工作的方式，引領(lǐng)教師專業(yè)提升、教學(xué)理念更新、課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，讓研究最終指向?qū)W校教育質(zhì)量提升，不斷促進學(xué)生的健康快樂成長!（賴波 通訊員 黃靜萍）
