漢字是中華民族文化的基石，每個(gè)漢字都有它深層的含義，同時(shí)漢字與實(shí)際生活緊密相連，看書、讀報(bào)、寫信、作文等都離不開(kāi)漢字。每一個(gè)漢字背后也都有一個(gè)文化典故或歷史故事，承載著厚重的文化積淀。
為了讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化的博大精深，實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校語(yǔ)文組準(zhǔn)備以“漢字文化”為研究點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐性研究學(xué)習(xí)，希望以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。2018年1月24日，該校全體語(yǔ)文教師齊聚會(huì)議室，以“44個(gè)班，44個(gè)字”為主題進(jìn)行了一場(chǎng)小學(xué)生“漢字文化”體驗(yàn)實(shí)踐研究活動(dòng)。
黃智蘭主任首先介紹了本次研究活動(dòng)的目的及形式，每個(gè)班級(jí)以一個(gè)字為主題，探尋相關(guān)文化經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字文化的理解與熱愛(ài)。并整合資源，記誦經(jīng)典篇章，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生親近經(jīng)典、體驗(yàn)經(jīng)典，記錄實(shí)踐過(guò)程并創(chuàng)造性地表演經(jīng)典。
隨后，黃主任對(duì)此研究活動(dòng)做了具體安排，利用寒假期間，語(yǔ)文老師和班主任根據(jù)自己班級(jí)的具體情況思考本班研究的主題漢字，開(kāi)學(xué)后和孩子們一起充分發(fā)揮想象，利用各種渠道搜集與主題漢字相關(guān)的豐富文化經(jīng)典，包括文字、音樂(lè)、美術(shù)等各種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，并設(shè)計(jì)出具體的活動(dòng)記錄學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐過(guò)程，擬在四月份各班將根據(jù)本班選擇的主題漢字進(jìn)行“演經(jīng)典”評(píng)比展示活動(dòng)，以誦讀形式為主，展現(xiàn)孩子們對(duì)中國(guó)文字的理解和傳承。
最后，周學(xué)靜校長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)，“漢字文化”體驗(yàn)實(shí)踐研究活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)教育的直接體現(xiàn)，對(duì)豐富學(xué)生的課余生活、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、加深學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)具有非常重要的意義，對(duì)中國(guó)漢字文化和傳統(tǒng)經(jīng)典的傳承起著至關(guān)重要的作用。周校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，此次聚焦于“漢字”進(jìn)行的研究，很有意思也很有意義，并且希望大家能思維開(kāi)闊，呈現(xiàn)讓人驚喜的局面，最終為了讓學(xué)生對(duì)“經(jīng)典”有真實(shí)的體驗(yàn)，積累經(jīng)典，用活潑的形式滲透對(duì)經(jīng)典的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)。
一個(gè)班，一個(gè)字，實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校這場(chǎng)“漢字文化”體驗(yàn)實(shí)踐研究活動(dòng)值得期待!(賴波 通訊員 陽(yáng)承媛 王瑜)
