1月30日上午，太平寺西區(qū)小學(xué)全體教師齊聚會(huì)議室，參加 “學(xué)·研·教——立本”教科研工作總結(jié)會(huì)。
2017年，學(xué)�？蒲泄ぷ髁⒆阈１�，不斷開拓思路，以集體備課為切入點(diǎn)，以解決學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)問題為立足點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。會(huì)上，學(xué)�？蒲薪M但老師首先回顧了本期科研工作。本學(xué)期，學(xué)校不僅成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組、科研工作小組，還完善了管理體制，并且進(jìn)一步完善了課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度，還特別編制《微型科研課題工作手冊(cè)》指導(dǎo)教師有計(jì)劃、有目的開展課題研究。這一切，都促使了學(xué)校�？蒲泄ぷ饔行�、有效地開展。其次，學(xué)校還通過提供書籍，引進(jìn)專家，組織賽課等措施推動(dòng)了各課題組教研活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的目的性。
接著，四個(gè)優(yōu)秀的微型課題研究組進(jìn)行了匯報(bào)，梳理了階段成果，分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和做法。聽后，老師們表示受益匪淺，他們能夠更加清醒地規(guī)劃接下來的“微研”工作。
在科研總結(jié)中，還呈現(xiàn)了一年來取得的成果：第一、學(xué)校摸索出了屬于自己的新型集體備課模式。第二、自課題立項(xiàng)以來，學(xué)校教師積極撰寫課題研究經(jīng)驗(yàn)、研究論文、教育教學(xué)案例等，各級(jí)各類的科研論文獲獎(jiǎng)60余篇，文章發(fā)表近10篇。第三、區(qū)級(jí)立項(xiàng)微研課題已于2017年6月完成結(jié)題，其中《在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中通過單元整合優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略研究》課題獲得了武侯區(qū)2016年度教師微型課題成果評(píng)選三等獎(jiǎng)。同時(shí)，2017年學(xué)校又有兩個(gè)新的區(qū)級(jí)立項(xiàng)微研課題：黃辛老師負(fù)責(zé)的《小學(xué)低段語文課本中“金鑰匙”的價(jià)值分析及運(yùn)用模式構(gòu)建研究》，以及張玲老師負(fù)責(zé)的《利用結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生知識(shí)再構(gòu)建的研究》。第四，形成了與學(xué)校課題相關(guān)的文章、報(bào)告、指導(dǎo)手冊(cè)等，豐富教師理論認(rèn)知，編寫了兩期《科研課題研究讀本》。此外，科研組還分析了不足，展望了下一步的工作。
接下來，教務(wù)處還從“進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)管理”“教科研一體化”“豐富的教學(xué)活動(dòng)”“太西·簇小聯(lián)盟結(jié)對(duì)”四個(gè)方面對(duì)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。語文、數(shù)學(xué)兩名教研組長(zhǎng)和分管教學(xué)的譚校長(zhǎng)，還從各自角度對(duì)本期的教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了交流。
最后，馮校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言，給學(xué)校的教科研工作作指示。參加了這樣深入、全面、扎實(shí)的總結(jié)會(huì)，太西的老師們深受鼓舞，他們一定會(huì)在上級(jí)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，在新的一年取得更大的突破。（賈元東）
