成都市青羊?qū)嶒炛袑W附屬小學語文組在學校“核心素養(yǎng)背景下小學低段朗讀能力培養(yǎng)實踐研究”的課題指導下，著力于：語文核心素養(yǎng)在于培養(yǎng)學生語言的建構與運用，思維的發(fā)展與提高，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化的傳承與理解，確定了本次課題的核心概念是:“學生核心素養(yǎng)，小學朗讀教學。”
朗讀是將無聲的書面語言，轉化為有聲語言的一種過程，要讓學生充分的讀，在讀中整體感知、感悟、培養(yǎng)語感、受到情感的熏陶，朗讀訓練有助于發(fā)展他們的語言，幫助他們深入理解課文內(nèi)容、體悟思想情感、培養(yǎng)表達。
鑒于語文課程是致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，這一課題，擬以本校一、二年級學生為研究對象。從“課程”層面來認識和確定小學朗讀教學要如何著眼于學生基本言語能力的提高和發(fā)展。
這一課題研究歷時一年，從2017年5月的準備、明確方向、完成申報方案、行成研究方向;到10月份的實施階段，收集整理教案、實錄反思及專家評課、老師們的思考和改進、由一年級落實、二年級來豐富實踐，具體課例包括有《一粒種子》、《上天的螞蟻》、繪本故事《魚就是魚》;最后進入到2018年4月的總結階段。總結提煉出核心素養(yǎng)背景下，小學低段朗讀能力培養(yǎng)實踐研究的具體策略，富有本校閱讀教學鮮明特色的低中高段課堂實踐模式，撰寫課題結題報告，做好課題結題工作的相關展示活動及后續(xù)研究。
3月29日下午，學校向全區(qū)二年級語文教師通過展板展示了大家的研究剪影，學校董曉紅老師任教二年級，進行了繪本課《魚就是魚》的案例展示。
課后，專家們對本次課程研究活動進行了點評，充分肯定了學校的此次研究的成果。此次活動還榮幸的邀請到簡陽市城北九義校、蒲江縣大興鎮(zhèn)九年制學校、內(nèi)江市威遠縣實驗小學三個友好學校的老師參與此次活動，參會教師們也從中得到啟示。這樣的課堂實踐讓學生對語文的學習充滿彈性、智慧和靈性。學生在理解和運用語言文字的過程中，初步形成自己的思考和認識，不僅發(fā)展了思維，而且學會了合理的表達了自己的情感和思想，促進了高雅的審美情趣和高尚的審美品位的行成。（賴波 通訊員 王聰穎）
