為進一步增進家校溝通，為家長提供更多了解孩子在校學(xué)習情況的機會。同時為促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建“樂于參與、敢于質(zhì)疑、善于表達”的“雙自”課堂。根據(jù)成都市玉林小學(xué)期初教學(xué)工作安排，于4月24日至26日分班開展了四年級家長開放日活動。
此次開放的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)。其中，四年級一班和二班開展群文閱讀教學(xué)，四年級三班和四班開展語文綜合實踐活動。四位老師通過系統(tǒng)的資源整合，采用層層遞進的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中感、讀中悟、讀中思，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用。整個課堂學(xué)生參與度高、自主性強、學(xué)習效果好。
數(shù)學(xué)學(xué)科的兩位老師分別執(zhí)教《小數(shù)乘法解決問題》和《用字母表示數(shù)》。兩位老師注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和基本計算能力的訓(xùn)練。教師主動退位，不斷拋出核心問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論交流、解決問題的過程中逐步掌握所學(xué)內(nèi)容，高水平地達到了教學(xué)目標。
科學(xué)學(xué)科的兩位老師分別執(zhí)教《如何撰寫科學(xué)小論文》和《點亮小燈泡》。《如何撰寫科學(xué)小論文》一課，從激發(fā)學(xué)習學(xué)習興趣、到幫助學(xué)生理解什么是科學(xué)小論文，再從選題方向、研究路徑、撰寫論文方法等方面培養(yǎng)了學(xué)生問題意識和研究能力。《點亮小燈泡》一課則以學(xué)生動手操作實驗為基礎(chǔ)，在不斷試錯中讓學(xué)生理解小燈泡點亮的基本要素和原理。培養(yǎng)了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識。
整個活動過程中，家長重點關(guān)注了孩子在課堂上的學(xué)習狀態(tài)。對孩子們表現(xiàn)出的思維水平給予了很高的評價，對課堂上呈現(xiàn)出的學(xué)習效果給予了充分肯定。（賴波）
