為了給老師們搭建一個學(xué)習(xí)平臺和交流機會，5月16日，郫都區(qū)、溫江區(qū)、雙流區(qū)三區(qū)聯(lián)動，召開了基于核心素養(yǎng)的“以學(xué)為中心”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。本次活動的地點在溫江區(qū)光華實驗小學(xué)，來自三區(qū)的教研員員和部分骨干教師參與了這次活動。
本次教研活動的形式為聽課和評課。泡小蜀都四年級數(shù)學(xué)張思露老師為大家分享了一節(jié)研究課《解決問題》，解決問題本身是一個難點，為了讓學(xué)生在這節(jié)課上得到思維的發(fā)展和能力的形成，讓學(xué)生能透過例題獲得更多一些知識和能力，張老師把“體驗綜合法在解決問題過程中的作用和初步掌握綜合法”作為了這節(jié)課的重點目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)有趣的名偵探柯南情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，通過尋找“隱藏信息”的過程，讓學(xué)生感知從已知信息出發(fā)，不斷尋找隱藏信息的過程就是不斷解決數(shù)學(xué)問題的過程，這種解決問題的方法就是“綜合法”，最后通過運用綜合法來解決實際問題，讓學(xué)生感知“綜合法”的好處。
課后，來自雙流教培中心的馮志剛主任對這節(jié)課進行了點評，馮主任認(rèn)為整節(jié)課張老師引導(dǎo)適當(dāng)、學(xué)生參與積極、教學(xué)效果突出，教師在教學(xué)過程中為學(xué)生建立了一個完整的語言模型，并且貫穿始終，讓學(xué)生的語言表達能力在本課中得到發(fā)展，同時馮主任肯定了這節(jié)課中張老師非常注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如要求發(fā)言的同學(xué)清晰、完整地敘述，以利于其它同學(xué)的傾聽;傾聽者帶著思考認(rèn)真去聽，并且要對發(fā)言者的觀點有所評述、承接等，這是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的重要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。
此次聯(lián)合教研活動的開展，為三區(qū)教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺，在與會教師熱情合影的身影中，此次聯(lián)合教研落下帷幕。相信通過努力探索與合作，學(xué)校數(shù)學(xué)教育一定會更上一層樓（賈元東）
