為落實好國家省市《第二期特殊教育提升計劃(2017-2020年)》，全面推進(jìn)隨班就讀工作，提升全區(qū)隨班就讀(資源教室)教師專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓每一名特殊兒童少年都能接受適合的教育。5月23日上午，由成華區(qū)教育局主辦，成華區(qū)特教資源中心承辦的特殊兒童課堂教學(xué)觀摩及隨班就讀專題培訓(xùn)在成華區(qū)特教學(xué)校如期舉行。西南大學(xué)特殊教育學(xué)院院長趙斌教授，全區(qū)資源教室(隨班就讀)教師、特教教研員、成華區(qū)特教學(xué)校教師參加觀摩培訓(xùn)活動�；顒佑芍行木C合處常務(wù)副主任覃佳利主持。
首先，由成華區(qū)特教學(xué)校何丹老師執(zhí)教一節(jié)生活語文課堂教學(xué)——《“ (哪里)有(物)和 (物)”》。教學(xué)中老師從學(xué)生的生活需求出發(fā)，分層設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，開展差異性支持性教學(xué)，運用已經(jīng)游覽過的海洋公園、青龍湖公園和成都動物園場景、圖物等生活經(jīng)驗，漸次感知、學(xué)習(xí)和運用句式進(jìn)行語言表達(dá)、知識遷移和思維拓展等智能發(fā)展訓(xùn)練。
在專家點評和專題講座環(huán)節(jié)。趙斌教授從目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容把握、分層支持、課堂生成、技術(shù)運用和教師素養(yǎng)等給予精彩點評，并提出完善意見。隨后，趙斌教授做題了《資源教師該會什么，做什么》專題培訓(xùn)。專家從特殊教育發(fā)展沿革、意義價值，資源教室配置標(biāo)準(zhǔn)、功能職責(zé)，資源教師基礎(chǔ)素養(yǎng)能力和基本工作內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解，既有理論指引，又有實踐操作;既有系統(tǒng)整體思考，又有典型個案剖析，報告洋溢著對特殊兒童溫暖的教育情懷和深度的專業(yè)引領(lǐng)，讓全體培訓(xùn)教師受益匪淺。
最后，成華區(qū)特教資源中心副主任、區(qū)特教學(xué)校校長劉小龍指出，此次特殊兒童課堂教學(xué)觀摩是繼上期融合教育集體教學(xué)、資源教室個別支持性教學(xué)觀摩后又一次普及性學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，旨在讓全區(qū)資源教室(隨班就讀)教師認(rèn)識了解特殊兒童在不同教學(xué)場景的多樣化的教育策略支持，幫助老師們認(rèn)識和建立基于學(xué)生現(xiàn)狀開展分層目標(biāo)設(shè)定和差異性教學(xué)實施的教學(xué)理念。專家培訓(xùn)讓老師們從人本、權(quán)力和責(zé)任角度進(jìn)一步認(rèn)清了全面推進(jìn)融合教育意義和價值，更加清晰資源教室的功能作用、教師能力標(biāo)準(zhǔn)及其工作內(nèi)容。中心下一步將開展調(diào)查研究，了解區(qū)域推進(jìn)融合教育的困惑及需求，有針對性開展個案研究、工作坊、分類培訓(xùn)等形式深度推進(jìn)區(qū)域融合教育有效開展。
盡管融合教育之路可能有些許困難，但只要大家攜手并肩，創(chuàng)設(shè)符合孩子需要的支持性教育環(huán)境，尊重生命個體差異性，相信生命的無限可能性，融合教育之花一定會在成華教育的這片沃土上越開越艷。（賈元東）
