5月28日上午，成都市玉林小學(xué)邀請(qǐng)了武侯區(qū)教育科學(xué)研究專(zhuān)家程老師赴互動(dòng)聯(lián)盟學(xué)校——新津縣花源鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和全校數(shù)學(xué)教師均參加了本次活動(dòng)。
首先，程老師圍繞“六年級(jí)總復(fù)習(xí)建議”展開(kāi)培訓(xùn)，他從老師們?cè)诳倧?fù)習(xí)教學(xué)中最常出現(xiàn)的一些教學(xué)現(xiàn)象著手，對(duì)六年級(jí)總復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位、三類(lèi)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)、復(fù)習(xí)課需要注意的地方以及總復(fù)習(xí)中的明暗兩條線(xiàn)等話(huà)題展開(kāi)，同時(shí)給出了切實(shí)有行的復(fù)習(xí)建議以及知識(shí)明線(xiàn)與保底要求。不僅如此，程老師還從六年級(jí)的總復(fù)習(xí)回扣到低段、中段的教學(xué)，引導(dǎo)老師看到知識(shí)點(diǎn)背后的聯(lián)系和規(guī)律，讓全體教師收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，針對(duì)老師們提出的調(diào)研考試問(wèn)題，程老師提供了相對(duì)完善的復(fù)習(xí)思路;針對(duì)老師提到的學(xué)習(xí)主體性問(wèn)題，程老師提供了基于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng);基于中小學(xué)段貫通的解方程等問(wèn)題，程老師和學(xué)校教師探討了適宜小學(xué)生的解題思路……
整整一個(gè)上午，有培訓(xùn)有互動(dòng)，有對(duì)復(fù)習(xí)的定位與把握，有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，有復(fù)習(xí)思路和方法介紹，給予了老師們很多啟發(fā)。這樣的學(xué)科培訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)一線(xiàn)的學(xué)科教師有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。（賴(lài)波）
