2018年5月9日，“中國教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)區(qū)‘區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)項(xiàng)目’啟動會”在武侯教育科學(xué)院隆重召開。中國教育科學(xué)研究院合作發(fā)展處處長李曉忠，中國教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所所長郝志軍，四川省教育科學(xué)研究院義教所副所長馮忠躍，成都市武侯區(qū)教育局副局長羅虹等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了此次大會。來自全國十個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、四川省各地市州、武侯區(qū)各學(xué)校300余名學(xué)校代表參加了此次盛會，大會由武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院副院長汪翼主持，龍江路小學(xué)戴紫誠老師代表小學(xué)段，呈現(xiàn)了《志愿者活動悅享會》課例。
大會伊始，各級領(lǐng)導(dǎo)就區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)項(xiàng)目的意義進(jìn)行了指導(dǎo)。隨后，教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》研制組核心成員專家馮新瑞開展了主題為“把握《綱要》精神，區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)”的報(bào)告。
報(bào)告從綱要研制的背景與意義、綱要的主要內(nèi)容與變化、正確認(rèn)識課程的性質(zhì)與理念、落實(shí)課程目標(biāo)選擇活動方式、規(guī)范學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施、區(qū)域推進(jìn)課程建設(shè)等方面逐一展開。整個(gè)報(bào)告提綱挈領(lǐng)，融合了歷史性、方向性、針對性、借鑒性，對龍江路小學(xué)開展綜合實(shí)踐課程建設(shè)具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。
下午，大會呈現(xiàn)了三節(jié)課例，小學(xué)段代表，龍江路小學(xué)的戴紫誠老師則呈現(xiàn)了《志愿者活動悅享會》課例，戴老師從“猜數(shù)據(jù)”引入，一下點(diǎn)燃了孩子們的思考，隨后，A 組孩子們展示了“給植物掛身份牌”、“狗醫(yī)生”活動志愿者、“宣傳保護(hù)黑熊”等志愿者活動項(xiàng)目，重點(diǎn)介紹“照顧流浪狗”項(xiàng)目。孩子們邊思考變分享，“每一個(gè)生命都應(yīng)該得到尊重”，“志愿服務(wù)不是一時(shí)的沖動”等價(jià)值觀念從孩子的思想里生長出來。這時(shí)戴老師以“為什么你們不推薦黑熊考察項(xiàng)目?”一問，把孩子的思想引向深入，孩子們在質(zhì)疑、辯駁中逐漸明晰了，對服務(wù)對象的需要調(diào)查非常重要，志愿服務(wù)要雪中送炭，不能是錦上添花。接著，B 組展示“整理共享單車”、“回收牛奶盒”、“校園 110”、“小小圖書管理員”、“暖冬行動”等活動項(xiàng)目，重點(diǎn)展示“調(diào)查及宣傳垃圾分類”項(xiàng)目。垃圾分類項(xiàng)目從調(diào)查到實(shí)施再到考察最后到倡議每個(gè)環(huán)節(jié)都精心規(guī)劃，給孩子們留下了深刻的印象。C 組重點(diǎn)展示“小小解說員”、“幼兒園小老師”、“慰問獻(xiàn)血志愿者”活動項(xiàng)目。在展示的過程中孩子們體會到“提升技能”對志愿服務(wù)的質(zhì)量有重要影響。整節(jié)課，孩子在愉快的氛圍里完成，時(shí)而思辨時(shí)而詼諧時(shí)而深沉?xí)r而激昂，但是每個(gè)孩子在思想上都有了很大的突破，在技能上也有了新的提升。
初中段代表，成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱柯宇老師則呈現(xiàn)了《校園周邊霧霾狀況與日常防護(hù)》的研究性學(xué)習(xí)課例，孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃，充滿創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)震撼了每一個(gè)聽眾;高中段代表，四川大學(xué)附屬中學(xué)譚妍老師呈現(xiàn)了《關(guān)于‘鄉(xiāng)土環(huán)境問題調(diào)查’課題的研究方案論證》課例，同學(xué)們幽默機(jī)智的課堂表現(xiàn)引起了陣陣掌聲。
最后專家對課例進(jìn)行了點(diǎn)評(節(jié)選)：
武侯區(qū)教育科學(xué)研究院羅華老師：
今天龍江路小學(xué)的課例讓大家找到了綜合實(shí)踐課程和校本實(shí)踐課程的整合實(shí)施途徑。綜合實(shí)踐活動課程的效果實(shí)施需要老師們開發(fā)課程內(nèi)容，需要課程時(shí)間和師資。從現(xiàn)實(shí)狀況來說，對學(xué)校是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。解決之道何在呢?就在于整體設(shè)計(jì)和整合實(shí)施。龍小已經(jīng)逐步構(gòu)建起龍娃娃志愿者服務(wù)課程，這既是學(xué)校的校本特色課程也是綜合實(shí)踐課程，同時(shí)也包含德育內(nèi)容。這樣的整合開展能讓課程更加有生命力，同時(shí)也能發(fā)揮課程的最大效應(yīng)。
武侯區(qū)教育科學(xué)研究院副院長汪翼：
這三節(jié)課的設(shè)計(jì)，尤其是主題和內(nèi)容的開發(fā)，都顯示出“一個(gè)核心三個(gè)強(qiáng)調(diào)”。“一個(gè)核心”，都指向課程目標(biāo)這個(gè)核心，如：價(jià)值認(rèn)同、問題解決。“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”，即強(qiáng)調(diào)基于真實(shí)生活;強(qiáng)調(diào)了不同方式的功能側(cè)重(社會服務(wù)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和責(zé)任感); 而在選題上強(qiáng)調(diào)了年段要求。比如小學(xué)的選題明顯來自于日常生活，基本的生活事物，與綱要非常貼切。
在今天的課堂上還體現(xiàn)出活動的充分性，體現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)的上升：課堂上展示出的活動都是有計(jì)劃的活動;都是由知識支撐的活動;都是具有情感的滲透和激勵的活動。尤其是在小學(xué)活動中，照顧流浪狗和調(diào)查垃圾分類的案例，讓大家感受到我們的活動不是被動的，而是由自己的情感激勵去進(jìn)行的，這些才是真正有深意的活動、充分的活動。
從課堂效果看來，三節(jié)課，尤其是小學(xué)、高中課都有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要將綜合實(shí)踐課建構(gòu)為知識、建構(gòu)為情感態(tài)度價(jià)值觀，離不開根本的基礎(chǔ)——就是要有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷、體驗(yàn)、體會。小學(xué)生的活動雖然無法看到他們的活動過程，但是通過他們的圖片、他們的講述非常鮮明地感受到他們具有豐富的實(shí)踐體驗(yàn)。
另一種課堂效果，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，提升建構(gòu)起知識體系和情感態(tài)度。這一效果在龍小的課堂上體現(xiàn)得更突出，通過老師的引導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛，激勵、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生。在今天戴老師的課堂上，剛開始由老師巧妙地“煽風(fēng)點(diǎn)火”，后來變成了孩子們相互之間的碰撞交流，學(xué)生把自己的經(jīng)驗(yàn)通過表述、回答、思想交流，構(gòu)建起了知識體系和情感態(tài)度。
中國教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所黃瓊博士：
有很多一線老師提出：如此開放的一門課程，如此強(qiáng)調(diào)生存技能的課程，教師的作用如何發(fā)揮?應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生，才能更好地完成這樣的活動?今天三位老師從活動的起始階段、實(shí)施階段和結(jié)束階段都做出了很好的示范。從三節(jié)課中可以看出老師在活動的不同階段是如何開展指導(dǎo)的，指導(dǎo)的重點(diǎn)在哪里。以志愿服務(wù)為例：在這節(jié)課前學(xué)生完成了大量活動，在分享總結(jié)階段，老師的指導(dǎo)著重在于發(fā)現(xiàn)、反思整個(gè)活動中遇到的問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這種活動的意義和價(jià)值——無論是對于社會貢獻(xiàn)，還是對于自身的成長。今天從學(xué)生的發(fā)言中，看到了學(xué)生對于生命的尊重，知道了責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈是有益于他們一生的品質(zhì)。
龍江路小學(xué)有很好的綜合實(shí)踐課程基礎(chǔ)，學(xué)校將在教育局、教科院的指導(dǎo)下繼承歷史，不斷研究，為孩子們提供更加高質(zhì)量的綜合實(shí)踐課程，促進(jìn)學(xué)生快樂、全面地成長。(賴波 通訊員 徐攀)
