小學生是祖國的未來，人類的希望，其良好品格的形成和培養(yǎng)決定著他們將來能否成為品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設事業(yè)的接班人。而作為“人類靈魂工程師”的教師，不但要傳授給他們知識，而且還承擔著培養(yǎng)他們良好品格的重任。因此，培養(yǎng)孩子們的良好品格是廣大教育工作者義不容辭的職責。
9月20日，成都市實驗小學明道分校邀請到萬春小學學生發(fā)展中心主任宋琴為全校班主任們帶來以“用心思考，用情澆灌，讓品格之花綻放”為主題的交流會。
在會議的開始，宋主任就提出可以把品格課和班會課結合起來，用心用情，讓品格之花綻放。
接著，宋主任分享了她以往的一次經歷，去重慶的一所小學給孩子們上了一堂“專注大沖關”課的詳細過程。在事例中，宋主任還專門解讀了她為“專注大沖關”設置的三個關卡。
緊接著，宋主任以“周”為時間點，繼續(xù)給老師們分享她如何有效利用品格教材的親身實踐。其間宋主任還分享了她所在學校的春苗章獎勵機制，宋主任說，全校學生和老師都對此種獎勵機制有著濃厚的興趣，特別對于小學生來說，適當?shù)莫剟羁梢宰尯⒆訉ζ犯窠逃錆M興趣，提高他們的積極性。
宋主任強調一定要加強家校合作。信任是合作的良好基礎，要達到教育的目的，信任是關鍵。為了學生能更好地形成良好品格，要及時通過短信、電話等方式與家長溝通。要讓家長知道品格的重要性，充分調動家長對品格教育的興趣。同時也向大家分享了年輕老師如何與家長有效溝通的寶貴經驗。
會議最后，實小明道分校德育處主任余元戎作總結。余主任首先感謝宋主任為明道班主任們分享的一系列方式方法，她說，品格教育就是讓孩子們從專注到有序再到友善的過程，通過這樣一系列的訓練培養(yǎng)他們的良好品格。孩子品格培養(yǎng)好了，班級帶起來就會越來越輕松，所以這個過程是班主任不可省略的一個過程。
學校肩負著把學生教育成人的重擔，但學校教育不能只注重孩子智力的開發(fā)，還應重視孩子的品格教育。小學生正處于身心發(fā)育和品格形成的重要階段，其認知能力、意志品質、個性心理等還不穩(wěn)定，容易受到社會各種不良風氣的影響，如何培養(yǎng)孩子的良好品格是每個教育工作者值得關注的問題。所以，要想使品格教育落到實處，需要班主任的細心耕耘，一步一步磨好這把“刀”，用心用情，讓品格之花綻放。（賴波 通訊員 唐瑞）
