9月15日下午，雙流區(qū)新教師第三次集中專(zhuān)題培訓(xùn)在棠湖中學(xué)新校區(qū)國(guó)際部報(bào)告廳舉行。雙流研培中心研培員特殊教育教研員彭文平作了融合教育專(zhuān)題報(bào)告，幫助新教師樹(shù)立教育新理念、熟悉融合教育課堂教學(xué)提供理論指引與方法指導(dǎo)。雙流區(qū)2018年各幼兒園、中小學(xué)、高中三百余名新教師認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，黃水小學(xué)也受邀參加了此次講座。
9月15日下午14點(diǎn)，成都市雙流區(qū)教育研究培訓(xùn)中心研培員彭文平帶來(lái)了題為《融合教育核心理念與支持服務(wù)》的專(zhuān)題講座。彭老師以高校融合教育的開(kāi)展為引子，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)調(diào)查在場(chǎng)教師對(duì)融合教育的了解情況。接下來(lái)為大家介紹了什么是融合教育，以及我國(guó)以隨班就讀的形式開(kāi)展融合教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義和政策要求，再?gòu)娜诤辖逃?ldquo;接納”、“公平”、“享有”的三個(gè)核心理念，聯(lián)系教師教學(xué)實(shí)踐，以生動(dòng)而理性的案例分析，向老師們提出要接納學(xué)生差異、尊重學(xué)生差異的工作要求。然后講述了融合教育的服務(wù)對(duì)象及支持策略。彭老師從殘障的慈善模型—心理醫(yī)學(xué)模型—社會(huì)建構(gòu)，講述人與環(huán)境互動(dòng)的改善，開(kāi)展包容性教育的必要。隨著雙流區(qū)資源教室的建設(shè)，目前雙流區(qū)已實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段融合教育全覆蓋，義務(wù)教育階段的教師將有機(jī)會(huì)在自己的授課班級(jí)迎來(lái)特殊兒童。
接下來(lái)，彭老師介紹了自閉癥學(xué)生、智力障礙學(xué)生、注意力缺陷多動(dòng)癥學(xué)生、聽(tīng)力障礙學(xué)生以及學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的特點(diǎn)及表現(xiàn)，并分別指出面對(duì)這五類(lèi)學(xué)生的針對(duì)性的個(gè)別支持策略。然后通過(guò)講述從隔離到融合的現(xiàn)狀，明晰新教師們肩負(fù)著融合教育的社會(huì)使命。最后通過(guò)一個(gè)小測(cè)試與在場(chǎng)的新教師們展開(kāi)互動(dòng)交流，并向新教師們推薦了有關(guān)特殊兒童的電影與書(shū)籍。
半天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，老師們熱情高漲，認(rèn)真聆聽(tīng)，抓緊時(shí)間在課間與課后與老師積極交流。最后，研培中心通過(guò)問(wèn)卷星的形式，對(duì)老師們聽(tīng)課的效果進(jìn)行試卷測(cè)試，老師們每一道題的答題正確率均達(dá)90%以上，取得非常好的培訓(xùn)效果。“行是知之始，知是行之成。”每一位學(xué)員將在使教育教學(xué)更優(yōu)化、更高效、更卓越的道路上砥礪前行!（孫林馨 通訊員 彭文平）
