繼9月18日語文學科組“優(yōu)質出自常態(tài)，常態(tài)孕育優(yōu)質”主題研習會后，老師們在日常教學活動中，認真學習專業(yè)知識，潛心解讀教材，精心設計教學，從課內出發(fā)，不斷拓展閱讀教學領域。
為進一步提升老師們的研習能力、實踐能力，國慶前夕，語文學科組以“享受學習·享受對話·享受成長”為主題，啟動青年老師賽課活動，從“低、中、高”三個學段全面推進閱讀教學研究與實踐。
四位青年老師聚焦學生語文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，以教材為載體，分別從“比內容、比方法、比作者、比人性”等維度組合文本、設計教學，通過自主、合作、探究的學習方式，開放學生的閱讀視野，豐富學生的語言積累，發(fā)展學生的高階思維。學校全體語文老師參加研討，語文教研組長及學科帶頭人擔任評委，從教學內容的適切性、學習活動的有效性等方面進行考量，挖掘有研究價值的基點，為深入推進閱讀教學研討活動奠定基礎。
胡楊洋老師執(zhí)教低段群文閱讀課《藏在兒歌中的小問號》
王欣圓老師執(zhí)教中段群文閱讀課《寓言中的對比》
王瀟霄老師執(zhí)教高段群文閱讀課《心理描寫方法多》
余怡葶老師執(zhí)教高段群文閱讀課《童年的滋味》
從四位老師提供的群文閱讀教學課例中，我們欣喜地發(fā)現：每一個學生都在有效的學習活動中有所思、有所獲，每一位老師都具備創(chuàng)新的精神和開放的視野;我們也深刻地認識到：教師在教學設計及實施中應進一步增強問題意識，準確把握學生真實的學習狀態(tài)，在課堂生成上狠下功夫，讓每一節(jié)課都能彰顯龍小“趣、精、實、活”的教學特色。
語文學科組將繼續(xù)秉承愉快教育理念，認認真真地學習思考，踏踏實實地躬身實踐，反反復復地解剖課堂，在理論與實踐的循環(huán)往復中，享受學習、享受對話、享受成長，努力實現愉快教育課堂的發(fā)展與超越……
