10月24日下午，成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校開展了教研員工作坊項目“利用轉(zhuǎn)化思想，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的課例研究活動，此次活動由青羊區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)組主辦，由青羊區(qū)教研員郭學(xué)勤老師、勝西小學(xué)、實驗小學(xué)西區(qū)分校承辦，青羊區(qū)的全體五、六年級教師均參加了此次活動。
第一節(jié)課是由冷琦老師執(zhí)教的《平面圖形的面積復(fù)習(xí)》，冷老師引導(dǎo)學(xué)生尋找和挖掘其中的轉(zhuǎn)化規(guī)律，幫助學(xué)生清楚理解平面圖形的特點，展示了勝西小學(xué)師生的精神風(fēng)貌!
課堂從同學(xué)們積極回顧已學(xué)知識開始，冷老師引導(dǎo)學(xué)生回顧各圖形面積公式的推導(dǎo)過程，在自主、合作、探索、交流、對比中，利用轉(zhuǎn)化的思想，發(fā)現(xiàn)并找到了圖形之間的聯(lián)系，最后將零散的知識整理為較系統(tǒng)的知識體系。讓學(xué)生充分感受“轉(zhuǎn)化”的魅力——變未知為已知，化繁為簡。課堂中，同學(xué)們?nèi)褙炞�、熱情投入，積極回答問題，主動分享解決問題的方案。冷老師精心地教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)互動中，實現(xiàn)了提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。
第二節(jié)課由實驗小學(xué)西區(qū)張景瑞老師執(zhí)教《三角形的面積》一課，在老師的引導(dǎo)中，孩子們利用轉(zhuǎn)化的思想，呈現(xiàn)了多種推導(dǎo)三角形面積公式的方法。在動手操作、交流中，張老師讓學(xué)生不斷地在不同中找相同，在相同中找不同，使學(xué)生深刻的感受到了三角形面積公式中除以2的意義是多么的豐富。
最后，兩個學(xué)校的老師分別對本堂課的設(shè)計意圖進行了說課，由教研員進行總結(jié)，轉(zhuǎn)化的實質(zhì)其實就是在已有的簡單的、具體的、基本的知識基礎(chǔ)上，化新為舊、化繁為簡、當(dāng)然也可化數(shù)為形。“轉(zhuǎn)化”對于教師來說是一種教學(xué)方法、教學(xué)策略，對學(xué)生來說是一種學(xué)習(xí)方法，如果長期滲透，則能使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識和思想。作為教師，在課堂教學(xué)中如何系統(tǒng)的運用轉(zhuǎn)化思想進行數(shù)學(xué)教學(xué)，是一個極富價值的重要課題，勝西小學(xué)也將會圍繞“轉(zhuǎn)化”這一主題繼續(xù)深入研討下去，相信在探索的路上，每位老師都會有不一樣的收獲!（賴波）
