11月22日，小雪初至，氣寒而將雪矣。但在實驗小學西區(qū)分校的學術廳內，兩位四年級語文老師用一個溫暖的故事——《毽子里的銅錢》，給大家?guī)砹私z絲暖意。
把握學生關鍵能力，巧講解促理解，兩堂課先從學生預學的學情出發(fā)，找準學生對這個故事的興趣點和難點，落實“三案”教學，扎扎實實提升課堂效率。
鄭國才老師的第一堂課利用預學反饋，指導學生運用多種不同的方法完成摘錄筆記。通過學法指導，抓住文中主要人物的主要事件概括課文。在指導過程中，語用尤其突出。
吳亞姝老師在第二課時的教學中，通過指導學生有步驟地進行批注，營造師生對話的氛圍，通過想象朗讀、表情朗讀等各種形式，有意而巧妙地調動學生的思維、想象、情感等心智活動，在朗讀品味中充分感受故事中人物的善良。
隨后，四年級備課組長曹歡老師以《聚焦核心素養(yǎng) 提升關鍵能力》為題，與老師們把兩堂課課例設計的思考與老師們進行了分享。
區(qū)教研員陳濤老師對兩堂課背后的設計目標，從理論到課堂的實際操作進行了細致的解讀，并對兩堂課的學法指導與讀練結合予以了高度評價。
初見小雪，收獲頗豐，懷著感恩繼續(xù)努力前行……（成都市實驗小學西區(qū)分校）
