為了進(jìn)一步增進(jìn)家校溝通合作，凝聚家校教育合力，促進(jìn)學(xué)校教育不斷進(jìn)步與發(fā)展。東城根街小學(xué)于12月2日舉辦了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)一年級(jí)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，陪伴孩子成長(zhǎng)，感受孩子有趣變化。
“爸爸，今天是家長(zhǎng)開(kāi)放日，我好開(kāi)心啊。”今天雖是初冬，東小的門(mén)口透著幾分寒意，但又格外暖暖，孩子們的開(kāi)心和家長(zhǎng)們的興奮在不知不覺(jué)中似乎驅(qū)走了寒意。
“媽媽?zhuān)@是我的作業(yè)!”在一年級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文作品展板前，孩子自豪地介紹自己的作品。家長(zhǎng)們欣賞著孩子的作品，感嘆著老師們的標(biāo)準(zhǔn)教寫(xiě)。
孩子們?cè)谠绯康拈喿x聲中，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，開(kāi)啟美好的一天。許是有家長(zhǎng)在，學(xué)生們?cè)缱x的是越發(fā)起勁，把語(yǔ)文老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)模仿的很到位，帶著稚氣的抑揚(yáng)頓挫使得家長(zhǎng)們竟也情不自禁地跟著讀了起來(lái)�？v是聲音很多，此時(shí)家長(zhǎng)們也如千里耳一樣，秒聽(tīng)出自己孩子的讀書(shū)聲。
“媽媽?zhuān)闶?號(hào)，怎么做到1號(hào)位置上了”。下課后，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己的媽媽做錯(cuò)了位置，嚴(yán)肅地對(duì)媽媽說(shuō)到。雖是一個(gè)位置，孩子的規(guī)則意識(shí)展現(xiàn)得淋漓盡致。在課間休息期間，沒(méi)有大聲喧鬧，遇見(jiàn)家長(zhǎng)，禮貌的問(wèn)號(hào)。這樣的孩子，真可愛(ài)。
早讀結(jié)束后，孩子們整齊地步入操場(chǎng)。當(dāng)老師念出上周小星星的班級(jí)時(shí)，是榮譽(yù)感更是被肯定，操場(chǎng)上爆發(fā)出一陣陣地“耶、耶”，一浪又一浪地歡樂(lè)聲感染著家長(zhǎng)、老師和學(xué)生。歡樂(lè)過(guò)后，孩子們肅穆在國(guó)旗面前，大聲地唱著國(guó)歌，讓祖國(guó)知道自己小小的愛(ài)國(guó)情懷。
家長(zhǎng)們表面上安靜，內(nèi)心實(shí)則激動(dòng)地坐在教室里，火眼金睛地觀察著老師和學(xué)生的一舉一動(dòng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師們精心準(zhǔn)備課件，在三尺講臺(tái)上，妙語(yǔ)連珠，寓教于景、寓教于物，寓教于情、寓教于美，用自己專(zhuān)業(yè)的教師素養(yǎng)和嫻熟的課堂技能完美地詮釋了東小的理念文化、課程文化、行為文化和課堂文化。孩子們遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真地聆聽(tīng)老師的講解，專(zhuān)注地傾聽(tīng)其他孩子的回答，課堂上踴躍舉手，清楚地回答問(wèn)題后，快樂(lè)地用帶點(diǎn)小驕傲的表情看向自己的爸爸媽媽?zhuān)玫桨职謰寢尮膭?lì)地點(diǎn)頭或豎起大拇指的回應(yīng)后，小小的臉蛋上毫不掩飾地寫(xiě)著幸福。看著自己的孩子不是被動(dòng)的接受，而是在老師們的啟發(fā)下主動(dòng)地思考、完整地表達(dá)、積極地參與、自信大膽地發(fā)言;看著孩子們雖未回答正確提問(wèn)但從另一個(gè)角度、用另一種思維方式來(lái)解答問(wèn)題;看著老師們均衡地點(diǎn)名每個(gè)孩子回答問(wèn)題，用鼓勵(lì)的眼光追隨者教室里的每一個(gè)身影，家長(zhǎng)們都露出了欣慰的表情，是的每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人要達(dá)到的地方也不一樣，所以孩子不需要和別人去比。很多家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在智慧的上課方式、模式表示滿意，認(rèn)為在這樣的課堂里學(xué)習(xí)，能遇見(jiàn)最美的老師，培養(yǎng)良好的思維，孩子一定會(huì)成為一個(gè)智慧的人。
課堂結(jié)束后，老師讓孩子們轉(zhuǎn)身面對(duì)父母，大聲的向爸爸媽媽說(shuō)出心里的話。“挨著爸爸有力的肩膀;就像勇士披上了盔甲……我要告訴爸爸和媽媽?zhuān)疹櫮銈兪俏业呢?zé)任”。
在召開(kāi)的互動(dòng)交流會(huì)上，王老師用一幅幅照片，將孩子入校以來(lái)的學(xué)習(xí)、行為、品徳、習(xí)慣、體育競(jìng)技等各方面的點(diǎn)滴和進(jìn)度進(jìn)行了介紹，原來(lái)孩子們?cè)缫言诼刈兊脠?jiān)強(qiáng)，變得也有責(zé)任。臺(tái)上學(xué)校書(shū)記聲音哽咽地說(shuō)出了一班老師們?cè)诮虒W(xué)中背后的故事，真誠(chéng)地告訴家長(zhǎng)如何與孩子相處，如何培養(yǎng)孩子的文化、閱讀、科技、文藝素養(yǎng)已適應(yīng)多元化的國(guó)際社會(huì)。臺(tái)下家長(zhǎng)們已是不能自己，熱淚盈眶，老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子滿滿的愛(ài)彌漫在教室里。通過(guò)互動(dòng)交流，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)有了全面的了解，真正感受到了學(xué)生在各方面有趣的變化和進(jìn)步，體會(huì)到了老師們“把心交給孩子，讓生命開(kāi)花”的誓言，紛紛表示要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，在讀書(shū)時(shí)認(rèn)真讀書(shū)，不負(fù)老師期望，明白今日為讀書(shū)吃的苦，將帶他走向自己喜歡的生活。
互動(dòng)交流結(jié)束后，部分家長(zhǎng)參觀了學(xué)校的食堂，通過(guò)實(shí)打?qū)嵉亓私猓_認(rèn)孩子們吃著綠色的、健康的午餐，家長(zhǎng)們露出了滿意的笑容。
活動(dòng)最后，家長(zhǎng)們認(rèn)真地、真實(shí)地在微信平臺(tái)填寫(xiě)了開(kāi)放日活動(dòng)反饋表。據(jù)統(tǒng)計(jì)，所有家長(zhǎng)都認(rèn)同學(xué)校“根植巴金精神，立足傳統(tǒng)，放眼世界”的辦學(xué)理念，希望孩子長(zhǎng)大后懂得生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。東小將不忘辦學(xué)初心，以時(shí)不待我，只爭(zhēng)朝夕的精神，與家長(zhǎng)一起，手手相牽，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有民族情懷的世界公民，讓每一位學(xué)生說(shuō)真話，做好人，深扎中國(guó)根，志做國(guó)際人。相信孩子們的變化還在延續(xù)，孩子們的精彩還在剛剛開(kāi)始。（東城根街小學(xué)）
