12月7日，正逢“大雪”時(shí)節(jié)，懷著共同的教育追求和理想，深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)院院長(zhǎng)朱美健帶領(lǐng)該區(qū)中小學(xué)教研員及名師工作室負(fù)責(zé)人高級(jí)研修班全體成員來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分�？疾鞂W(xué)習(xí)。周學(xué)靜校長(zhǎng)帶領(lǐng)其領(lǐng)銜的全國(guó)優(yōu)秀班主任工作室成員熱情接待了考察團(tuán)。
沿著梧桐大道，來賓們饒有興致地欣賞著校園文化。步入大廳后，大家被映入眼簾的校訓(xùn)吸引，周校長(zhǎng)隨即給來賓們介紹了“求學(xué)問之真 養(yǎng)品性之善 創(chuàng)生命之美”的內(nèi)在涵義。
跟隨周學(xué)靜校長(zhǎng)及其工作室成員，來賓們從一樓少先隊(duì)大隊(duì)部至五樓明道書坊先后進(jìn)行了參觀，并對(duì)實(shí)小明道分校各學(xué)科組所呈現(xiàn)出的專業(yè)教學(xué)特色和整體文化品位贊嘆不已，紛紛拍照留影。
參觀完畢，大家來到會(huì)議室。朱美健院長(zhǎng)首先向明道同行的熱忱接待表示感謝，表達(dá)對(duì)此行目的尤為重視，并說道龍華區(qū)作為深圳市新興的行政區(qū)域，教育事業(yè)正處于蓄勢(shì)成長(zhǎng)期，迫切需要汲取大量先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和有益做法，此行的教研員及名師工作室成員都肩負(fù)重大使命和責(zé)任，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)從重慶巴蜀中學(xué)到成都青羊區(qū)推薦的實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校，希冀從中得到實(shí)實(shí)在在的收獲。
周校長(zhǎng)作為全國(guó)優(yōu)秀班主任工作室領(lǐng)銜人，代表明道向遠(yuǎn)道而來的客人們表示由衷的歡迎和祝福。隨后，她為深圳同行們帶來了以工作室經(jīng)驗(yàn)介紹為主的專題講座《我們》。周校長(zhǎng)回顧了在成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成長(zhǎng)的歷程，從百年實(shí)小一線的教師到傳承實(shí)小先進(jìn)教育的學(xué)校管理者，從市區(qū)名校到成都三環(huán)外的薄弱學(xué)校一步步建設(shè)與變遷給自己帶來的種種感受，環(huán)境和心態(tài)的變化都一直推動(dòng)著她不斷地思考和感悟。她認(rèn)為，無論外在如何變化，做“人”的工作最為重要。辦好一所學(xué)校，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三者，“人”最需要重視。教育現(xiàn)代化最終是“人”的現(xiàn)代化，在教育過程中，人是需要時(shí)間積淀慢慢生長(zhǎng)。由此而生“教育之道”——即給人以希望，以“心”換“心”，推陳出新融合的教育，師生學(xué)校榮辱與共。
明道的教育之道是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)“堂堂正正做人，勤勤懇懇做事”基礎(chǔ)上的延續(xù)，周校長(zhǎng)還指出，教育需要立足具體的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)自己的初心，校長(zhǎng)是一所學(xué)校教育發(fā)展的“發(fā)動(dòng)者”和“推動(dòng)者”。“教育是小魚跟隨大魚的從游”，作為全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任，領(lǐng)銜青羊區(qū)唯一的班主任工作室，可以借助青羊教育提供的平臺(tái)，為班主任們的專業(yè)發(fā)展提供更多的路徑，讓工作室成為一個(gè)集“精神、學(xué)習(xí)、發(fā)展”為一體的自主共同體。
講座中，周校長(zhǎng)分享了其工作室一位市級(jí)優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)案例，讓大家感受青年班主任成長(zhǎng)的艱辛和收獲的喜悅。工作室在成都師范學(xué)院的教育敘事課程給“未來教師們”心靈帶來的啟迪和激發(fā)，更是讓在座的同行們?yōu)橹畡?dòng)容。工作室的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)也讓大家耳目一新，周校長(zhǎng)始終認(rèn)為，教育不能止于課堂，工作室活動(dòng)和校外的社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，可以產(chǎn)生更多的教育輻射，傳遞更多的智慧種子。
講座結(jié)束，老師們的筆記已經(jīng)記得滿滿。朱院長(zhǎng)代表深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)院的考察團(tuán)向周校長(zhǎng)和實(shí)小明道致以深深的感謝，他結(jié)合自己的學(xué)科專業(yè)談起對(duì)明道校訓(xùn)的理解，他認(rèn)為明道教育追求的“真 善 美”也是教育的三重境界，三個(gè)層次。在座的深圳龍華區(qū)教育骨干力量在未來也可能面臨和周校長(zhǎng)相似的成長(zhǎng)歷程，希望大家從中汲取智慧與力量。同時(shí)，他還勉勵(lì)龍華區(qū)的隨行老師們從明道的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和周學(xué)靜工作室的研學(xué)經(jīng)驗(yàn)中深入領(lǐng)悟，把此行的收獲化作實(shí)際的行動(dòng)，為推動(dòng)龍華教育的大力發(fā)展繼續(xù)奮斗!（成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)明道分校）
