成都市龍江路小學(xué)教育集團以“愉快教育”文化為集團發(fā)展動力源，以“價值引領(lǐng)、路徑統(tǒng)整、資源共享、和而不同”為發(fā)展方針，深挖內(nèi)涵，著力集團教師隊伍建設(shè)，逐步構(gòu)建基于集團特色的教師研培體系，有效促進集團各校持續(xù)發(fā)展。
語文統(tǒng)編教材如何解讀?教學(xué)目標(biāo)怎樣確定?教什么、怎么教?帶著這些問題，成都市龍江路小學(xué)教育集團深入開展學(xué)習(xí)研討活動。 12月11日，龍江路小學(xué)武侯新城分校一年級五位老師在楊琳主任的帶領(lǐng)下，來到龍江路小學(xué)本部進行聯(lián)合教研。
課堂·觀察感受
走進課堂，大家認真傾聽了語文老師胡軍的常態(tài)課《青蛙寫詩》，深切體會到語文素養(yǎng)需要在活動中去發(fā)展。整堂課，胡老師帶著孩子們走進生活、走進文本，在歡聲笑語中進行了大量的語言實踐，讓不同層次孩子的語文素養(yǎng)得到了切實的提高。
交流·碰撞感悟
老師們圍繞統(tǒng)編教材的“教材解讀與教學(xué)策略”展開交流碰撞。
胡老師分享了整堂課的設(shè)計思路，老師們充分感受到確定教學(xué)目標(biāo)要從教材特點與學(xué)生實情出發(fā)，精準(zhǔn)定位;課堂教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有效的活動，讓語言學(xué)習(xí)生活化、趣味化。
李怡老師分享了統(tǒng)編教材的編寫思想、編排意圖及教學(xué)實施等方面的思考，并提出了寶貴的實施建議。
李婷梅主任分享了隨文識字與集中識字相結(jié)合的教學(xué)策略，鼓勵老師們走進漢字文化，了解漢字背后的故事，讓漢字教學(xué)充滿文化味、情感味、生活味。
楊琳主任談到：胡老師的課，讓大家看到了在真實的生活情境中學(xué)語文、用語文的操作策略，老師們要進一步解讀教材，充分挖掘文本與生活的聯(lián)系，致力于提高學(xué)生的語言文字的理解和運用能力。
龍小新城的老師們感慨道：通過此次的觀摩學(xué)習(xí)和教材研討，深刻感受到語文教學(xué)要關(guān)注“閱讀”和“表達”，要在讀文本的同時讀生活，要在學(xué)語言的同時練表達，創(chuàng)設(shè)有趣有效的活動促成“閱讀”和“表達”的巧妙融合，是老師們今后努力的方向;教育是個慢的藝術(shù)，但老師們卻需要快些成長……沒有捷徑，只能一步一個腳印，實實在在去學(xué)習(xí)，去探索，站在孩子的角度去思考!
新教材，新理念，新起點，成都市龍江路小學(xué)教育集團面對語文統(tǒng)編教材的全面推進，采用集團聯(lián)動教研的形式，通過“理論學(xué)習(xí)——課例解剖——研討內(nèi)化”的路徑，進一步明晰了統(tǒng)編教材編寫意圖，以及“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題;也進一步明確了教師在推進教育教學(xué)過程中，要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，踐行“樂學(xué)樂教 善思善行”的愉快教育理念的努力方向。傳承發(fā)展，守正創(chuàng)新，龍小人在愉快教育的路上攜手前行……（成都市龍江路小學(xué)）
