為學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，發(fā)展振興鄉(xiāng)村教育，努力提高鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)技能，成都市龍江路小學(xué)積極參與到由四川省教育廳、四川省文明辦主辦的“美麗教育 情滿四川——文軒教育‘太陽(yáng)星公益行動(dòng)’2018 年鄉(xiāng)村教育圓夢(mèng)活動(dòng)”中。
2018年12月14日上午，由楊成蘭副校長(zhǎng)帶領(lǐng)的龍小送教團(tuán)隊(duì)與嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一年級(jí)數(shù)學(xué)老師覃玉潔、錦江區(qū)教師進(jìn)修校德育教研員陳銳共同前往簡(jiǎn)陽(yáng)金馬鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校開展送教活動(dòng)。
金馬鎮(zhèn)九義學(xué)校的程德輝校長(zhǎng)邀請(qǐng)龍小楊成蘭副校長(zhǎng)參觀學(xué)校即將完工的新校園，就校園文化進(jìn)行了交流。楊成蘭副校長(zhǎng)認(rèn)真觀察校園，并同程德輝校長(zhǎng)分享了龍小多年在校園建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)與心得，以及課程建構(gòu)的思考與實(shí)施，并建議他們充分利用周邊資源，著力打造校園文化。
劉姝蘭老師的三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作課《我很 》以繪本為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。課堂上，劉姝蘭老師通過(guò)和學(xué)生們一起讀事先選取好的繪本故事片段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫動(dòng)作、表情、想法等方式把自己的一種情緒表達(dá)出來(lái)。劉姝蘭老師按照觀察繪本發(fā)現(xiàn)方法——例子剖析明確方法——獨(dú)立寫作運(yùn)用方法——相互評(píng)議強(qiáng)化方法的教學(xué)步驟，一步一步地讓學(xué)生明白了自己應(yīng)寫清楚的角度，充分掌握了人物情緒的寫作方法。聽課老師高度評(píng)價(jià)了該節(jié)課。
課后交流時(shí)，劉姝蘭老師毫無(wú)保留地分享了她鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀的方法，如：在班級(jí)開展圖書漂流、制作讀書卡、讀書卡評(píng)星級(jí)等。
交流結(jié)束后，不少聽課老師們?nèi)砸猹q未盡，在走廊上和劉老師繼續(xù)交流。
龍小心理學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)副主任羅婷婷執(zhí)教了六年級(jí)《生命生態(tài)安全》教材中的《放松 放輕松》一課。在教學(xué)活動(dòng)中，羅婷婷副主任通過(guò)破冰游戲、體驗(yàn)活動(dòng)、分組討論等豐富多彩的課堂活動(dòng)，將心理學(xué)知識(shí)巧妙貫穿融合其中，充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在投入活動(dòng)的過(guò)程中收獲感悟。
說(shuō)課交流時(shí)，羅婷婷老師提到，活動(dòng)和體驗(yàn)是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素，構(gòu)思富于啟發(fā)意義的活動(dòng)，造成個(gè)體的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生疑問(wèn)，促進(jìn)思考。
在此次活動(dòng)中，金馬鎮(zhèn)九義校所在的云龍教育督導(dǎo)片區(qū)5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近100名中小學(xué)教師前來(lái)聽課，大家抓住一切機(jī)會(huì)與送教團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流。
為了讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育，龍小人一直在行動(dòng)，努力把學(xué)校的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式傳遞給更多的鄉(xiāng)村學(xué)校，起到了良好的引領(lǐng)示范作用，為鄉(xiāng)村教育圓夢(mèng)活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量。（成都市龍江路小學(xué)）
