12月18日，成都書語(yǔ)公益服務(wù)中心的閱讀推廣人阿簡(jiǎn)老師及其團(tuán)隊(duì)來(lái)到通平小學(xué)，給通平小學(xué)的老師和家長(zhǎng)們帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于兒童閱讀和親子閱讀的專題講座——“終身閱讀的起點(diǎn)和陪伴”。
阿簡(jiǎn)老師指出了家長(zhǎng)們的閱讀認(rèn)知誤區(qū)：“會(huì)認(rèn)字=會(huì)閱讀”，“會(huì)看書=能理解”。在她看來(lái)，很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子到學(xué)校學(xué)習(xí)后，一切學(xué)習(xí)都與學(xué)校有關(guān)，孩子會(huì)不會(huì)閱讀、喜不喜歡閱讀都是在學(xué)校養(yǎng)成的……在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母扮演著非常重要的角色。阿簡(jiǎn)老師提出了一個(gè)重要的觀點(diǎn)：閱讀與家庭教育分不開，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)重在家庭培養(yǎng)，重在父母與孩子一起參與。雖然閱讀不能百分百與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，但造成孩子從小學(xué)中段開始，學(xué)習(xí)成績(jī)分層的一個(gè)至關(guān)重要的原因就是閱讀能力的差異。在人的一生中，閱讀幾乎是時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在人們的生活中，甚至可以說(shuō)閱讀能力決定了人的發(fā)展。
阿簡(jiǎn)老師帶著老師家長(zhǎng)們了解了如何選擇適合孩子看的童書。阿簡(jiǎn)老師把童書分為玩具書、繪本、橋梁書、文字書。在分類下，阿簡(jiǎn)老師展示了各種各樣“稀奇古怪”的書，比如可以泡在洗澡池里的書、“手電筒”書、立體書、光影書、布書、發(fā)聲書、還有機(jī)械書等等，真是讓在場(chǎng)的老師和家長(zhǎng)大開眼界。介紹完了各種形式的書，阿簡(jiǎn)老師又詳細(xì)的給所有到場(chǎng)觀眾推薦了具體書目。她以繪本故事書為主，向在場(chǎng)的家長(zhǎng)和老師們推薦了包羅萬(wàn)象的經(jīng)典繪本作品，包括生命主題、自我認(rèn)知、行為習(xí)慣、情商主題、自然科普、戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難、歷史主題等幾乎涵蓋了兒童認(rèn)知發(fā)展的整個(gè)過(guò)程的書籍。阿簡(jiǎn)老師特別指出家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子選書的時(shí)候，務(wù)必要打開視野、多方參考，孩子有了書，家長(zhǎng)們也要懂得如何引導(dǎo)孩子閱讀。
阿簡(jiǎn)老師強(qiáng)調(diào)，從兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律來(lái)講，家長(zhǎng)為孩子朗讀書籍是至關(guān)重要的，隨著孩子年歲的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)從親子共讀過(guò)渡到讓孩子獨(dú)立閱讀，并且鼓勵(lì)更多的爸爸參與到親子共讀中來(lái)。阿簡(jiǎn)老師就講故事的細(xì)節(jié)具體介紹了經(jīng)驗(yàn)和技巧，也分享了很多成都書語(yǔ)組織舉辦的各種讀書活動(dòng)，為通平小學(xué)親子共讀提供了很好的范本�；顒�(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們認(rèn)真參觀了精美書籍。
“你或幸運(yùn)，發(fā)現(xiàn)寶藏，黃金成堆，珠寶滿堂，你我比來(lái)，仍是我富，因有慈母，為我讀書。”阿簡(jiǎn)老師的講座以美國(guó)詩(shī)人史斯克蘭·吉利蘭的一句話作為結(jié)尾，其中含義不言而喻。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人類寶貴的財(cái)富。閱讀能讓人們變得強(qiáng)大，如何將書籍帶來(lái)的財(cái)富和強(qiáng)大的內(nèi)心傳承給孩子，作為家長(zhǎng)，要舍得花時(shí)間和精力與孩子共讀，讓孩子愛(ài)上閱讀，這是作為家長(zhǎng)能給孩子留下的最好的禮物。（溫江區(qū)通平小學(xué)）
