自十三大以來(lái)，“堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)、傳承中華文化基因，面向未來(lái)，汲取中國(guó)智慧、弘揚(yáng)中國(guó)精神、傳播中國(guó)價(jià)值、頌揚(yáng)中華美德，形成參與守護(hù)、傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好環(huán)境，積極培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)廣大青少年的文化自信，提升文化自覺(jué)。”就已成為了教育事業(yè)中對(duì)青少年培養(yǎng)的重要目標(biāo)。為了貫徹傳承中華文化基因的精神，培養(yǎng)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，泡小境界二年級(jí)二班在一年級(jí)時(shí)就已邀請(qǐng)了成都師范學(xué)院教師在周五開(kāi)展《國(guó)藝特色》課，本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，在家委會(huì)和老師的一致認(rèn)同下，二年級(jí)二班繼續(xù)邀請(qǐng)成都師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院教師到班開(kāi)展為期一學(xué)期的《國(guó)藝基礎(chǔ)》課程。
隨著孩子們年齡和學(xué)歷的增加，國(guó)藝課程從第一階的《弟子規(guī)》進(jìn)入到了第二階的《三字經(jīng)》。
一、骨架課
骨架課是本階段國(guó)藝課程的根基，其內(nèi)容緊扣《三字經(jīng)》內(nèi)容開(kāi)展，教學(xué)難點(diǎn)為：熟讀、理解、記憶。在課上，教師要求孩子們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容熟讀三字經(jīng)內(nèi)容、了解三字經(jīng)故事、掌握三字經(jīng)篇章，其教學(xué)方法采用：講述、分析、故事引導(dǎo)、視頻動(dòng)畫(huà)等。
二、特色課
本學(xué)期開(kāi)設(shè)兩次特色課，分別圍繞中秋和重陽(yáng)開(kāi)展，通過(guò)教學(xué)向孩子們普及中秋及重陽(yáng)的節(jié)日意義，從而引導(dǎo)孩子們更深層次的了解傳統(tǒng)節(jié)日。
三、特訓(xùn)課
特訓(xùn)課主要用于成果檢驗(yàn)，通過(guò)分組比賽，檢驗(yàn)了學(xué)生背誦與累計(jì)、《古詩(shī)》積累、《成語(yǔ)》知識(shí)面、書(shū)寫與繪畫(huà)的積累掌握情況。
班級(jí)課程剪影
孩子們作品展示
孩子們?cè)诒緦W(xué)期開(kāi)設(shè)的課程中收獲滿滿，國(guó)學(xué)國(guó)藝課程設(shè)計(jì)是精神上解決小孩對(duì)真善美的皈依，通過(guò)傳統(tǒng)的、正確的三觀融入，詩(shī)書(shū)畫(huà)操作路徑能直到孩子的心靈。(成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界分校)
