根據(jù)成都高新區(qū)2019年教學(xué)工作會(huì)議提出的“構(gòu)建真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境”的要求，為促使學(xué)生學(xué)習(xí)行為的真實(shí)發(fā)生，進(jìn)一步探索低年級(jí)隨文識(shí)字課堂教學(xué)的有效性，提升青年教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，3月6日上午，三岔湖小學(xué)低小部開展了低年級(jí)語(yǔ)文隨文識(shí)字教學(xué)的課例研討活動(dòng)。
黃秋平、蘇葉敏兩位老師在年級(jí)備課組的認(rèn)真指導(dǎo)下，鉆研教材，精心備課，反復(fù)磨課，為大家呈現(xiàn)了兩堂求真務(wù)實(shí)的精彩課例。兩位教師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙，課堂氣氛輕松，課件輔助得當(dāng)，教師在引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字的同時(shí)，引入對(duì)文本的感悟和朗讀指導(dǎo)，品讀重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)詞句練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境想象拓展等有效方法，使“有感情地朗讀”這一目標(biāo)落到實(shí)處。與此同時(shí)，老師還特別注重寫字方法的指導(dǎo)與示范，讓寫字教學(xué)也落到了實(shí)處�？偠灾�，這兩堂課一掃各種華而不實(shí)的“花架子”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為真實(shí)發(fā)生，學(xué)而有獲。
課后，與會(huì)老師分別就這兩節(jié)課進(jìn)行了品析。首先是兩位執(zhí)教老師介紹此次課例的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路，課后反思等。
接著是語(yǔ)文教研組的譚英、周安秀和李琴三位老師分別就觀課后的感受做了發(fā)言。她們對(duì)兩位剛?cè)肼毑痪玫男吕蠋煴磉_(dá)了贊賞之情，對(duì)課堂中多個(gè)“接地氣”的環(huán)節(jié)予以了肯定，對(duì)值得推廣借鑒的地方以及在課堂教學(xué)中需注意的問題進(jìn)行了評(píng)析探討，使得老師們對(duì)語(yǔ)文識(shí)字和閱讀教學(xué)有了更深刻的理解。
最后，教導(dǎo)處主任胡建對(duì)此次語(yǔ)文教研活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要小結(jié)，希望老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)能緊密圍繞學(xué)科關(guān)鍵能力設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“真實(shí)學(xué)習(xí)”中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
此次語(yǔ)文教研活動(dòng)，為低段語(yǔ)文教師搭建了交流的平臺(tái)，更為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。（三岔湖小學(xué)）
