2019年3月11日上午，錦江區(qū)小學語文品質課堂研討活動在成都市嬌子小學“博雅廳”舉行。參加此次活動的有四川師范大學教授李松林、區(qū)進修校發(fā)展室專家、錦江區(qū)“品質課堂”項目學校專家及學校全體語文老師。
此次活動，以成都市嬌子小學低段語文組為代表，采取“和大人一起讀”的形式開展了基于統(tǒng)編教材的整本書閱讀指導。一年級組的楊楊老師以《要是你給老鼠吃餅干》這一繪本為主為研討活動呈現了一堂精彩的閱讀課。
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一年級組楊楊老師在課堂上與孩子們互動
這堂課采用讀書沙龍的模式把家長請進課堂，在舒適的閱讀氛圍中，互相交流，互相啟發(fā)，并通過“聽讀、跟讀、接讀、問答、創(chuàng)讀”等多種方法，帶領孩子們走進繪本閱讀，切身體會和大人一起讀書帶來的樂趣，有效地激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，參與上課的家長也學到了親子閱讀的方法。
親子共同閱讀繪畫本
課后，語文組老師與各位專家進行了積極的研討，其中區(qū)進修校賀校長從關注繪本閱讀的特點入手，提出了對閱讀驅動性問題的重視，并對繪本續(xù)寫理念等多方面進行了指導。四川師范大學的李松林教授還提出，要明確語文閱讀的定位，即“深度學習的意義建構和創(chuàng)意表達”，提出了整合性閱讀下滲透項目化理念的運用，并引導老師們在“抓核心、抓線索、抓綱領”中誘發(fā)高階思維的培養(yǎng)，努力促進學生高階思維的運用。
領導專家共話閱讀
此次品質課堂的開展無論對學生、家長還是老師都是一次很好的挑戰(zhàn)，在收獲滿滿的同時，也引發(fā)了學校更多的思考，今后學校將在低段整本書閱讀策略、低段閱讀教學如何有效地引導學生閱讀能力呈梯度發(fā)展、整本閱讀為學生高階思維培養(yǎng)和深度學習的實現等方面繼續(xù)努力研討。（成都市嬌子小學）
