為了促進(jìn)新教師的發(fā)展，高新區(qū)教育發(fā)展中心在本期已經(jīng)召開了兩次新教師培訓(xùn)，第三次的培訓(xùn)于2019年5月23日在芳草小學(xué)五樓會(huì)議室如期舉行。此次活動(dòng)邀請(qǐng)到了高新區(qū)英語教研員林偉老師、成都市英語學(xué)科帶頭人呂玉華老師蒞臨，并吸引了全區(qū)50多位新老師，他們從不同地方準(zhǔn)時(shí)來到會(huì)場(chǎng)。
會(huì)議伊始，教導(dǎo)處林主任代表芳草小學(xué)表達(dá)了對(duì)參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱烈歡迎，肯定了芳草小學(xué)英語組組長(zhǎng)的教研能力，成熟老師在新教師成長(zhǎng)過程中悉心地引導(dǎo)，新教師在教學(xué)工作中快速地成長(zhǎng)。
隨后，高新區(qū)英語教研員林偉老師首先對(duì)芳草小學(xué)英語組組長(zhǎng)彭敏老師表達(dá)了肯定，既肯定了彭敏老師自身良好的學(xué)科素質(zhì)，也肯定了彭敏老師作為教研組長(zhǎng)帶出了非常優(yōu)秀的年輕教師團(tuán)隊(duì)。緊接著，對(duì)新教師做了如下期許：希望新教師的課堂緊扣五大教學(xué)目標(biāo)，從低階思維的培養(yǎng)，比如記憶，復(fù)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦唠A思維，比如分析，判斷，提高學(xué)生的核心素質(zhì)。
在林偉老師的發(fā)言后，彭敏老師開始了《以課本劇為載體激發(fā)最強(qiáng)大腦的過程性評(píng)價(jià)》主題講座。彭敏老師再次強(qiáng)調(diào)了課標(biāo)的變化：從綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，彭敏老師從日常生活改變，用腦習(xí)慣，和主動(dòng)思考三個(gè)方面，全方面地講述了如何激發(fā)最強(qiáng)大腦。
最精彩的是，彭敏老師和2.2班小朋友們通過十分鐘左右的課本劇表演，把理論應(yīng)用到實(shí)踐，讓大家立體地看到了彭敏老師如何通過舞蹈、表演，評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的最強(qiáng)大腦。
緊接著，剛工作半年的高露芮老師，開始了自己的示范課《Scared Squirrel》。通過聽說讀寫，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們被繪本故事深深吸引，積極思考，激活大腦。學(xué)生們時(shí)而認(rèn)真跟讀，小組討論，時(shí)而起立表演故事，甚至到舞蹈上化身為小松鼠，深刻地感受到了小松鼠從膽小不敢離開松樹，每年如一日的生活到遇到危險(xiǎn)，被迫改變生活習(xí)慣，最后勇敢地改變生活習(xí)慣。學(xué)生們積極思考，創(chuàng)新思維，為小松鼠制定出了多樣的生活安排。
課后，成都市英語學(xué)科帶頭人呂玉華老師進(jìn)行了評(píng)課，高度肯定了芳草小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，更肯定了高露芮老師作為一名剛工作半年的新老師已經(jīng)像擁有兩年課堂經(jīng)驗(yàn)的老師一樣，對(duì)課堂有高度的把控力。整個(gè)課堂突出了對(duì)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生們能主動(dòng)地思考，友好的合作，看到了芳草小學(xué)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。
在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在英語組所有老師的努力下，此次活動(dòng)取得圓滿地成功。（芳草小學(xué)）
芳草小學(xué)
