丹巴縣是成華區(qū)委、區(qū)政府對(duì)口支援幫扶點(diǎn)，為進(jìn)一步落實(shí)《成華區(qū)教育局對(duì)口支援丹巴縣教育局工作方案》，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)式幫扶”“造血式援助”， 打造一支帶不走的優(yōu)秀的丹巴教師隊(duì)伍。成都市石室小學(xué)黨支部把送教援藏作為黨員教師“悟初心、強(qiáng)黨性、見(jiàn)行動(dòng)”的重要載體，安排黨員教師送教援藏，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。2019年5月28日，成都市石室小學(xué)黨支部吳婷婷和王燕梅兩名黨員教師在成華區(qū)教育科學(xué)研究院黨支部的帶領(lǐng)下，共赴丹巴縣城區(qū)小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)交流活動(dòng)，參加此次活動(dòng)的還有丹巴縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30余名教師代表。
5月29日上午，王燕梅老師帶領(lǐng)丹巴縣城區(qū)小學(xué)六年級(jí)二班學(xué)生進(jìn)行了“雞蛋撞地球”的科學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)不但具有科學(xué)性、知識(shí)性，而且還是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的探究過(guò)程，深受孩子們的喜愛(ài)。整個(gè)活動(dòng)，從提出研究問(wèn)題到小組討論制定方案、畫(huà)設(shè)計(jì)圖、制作雞蛋保護(hù)器到最后的投擲成果檢驗(yàn)，孩子們都興趣濃厚，熱情高漲。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們體驗(yàn)了運(yùn)用創(chuàng)造性思維方式去解決問(wèn)題的經(jīng)歷，感受到了探究的樂(lè)趣和小組合作的智慧，培養(yǎng)了孩子們動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的創(chuàng)造方式及合理規(guī)劃運(yùn)用材料的能力。課后交流中，前來(lái)聽(tīng)課的丹巴老師們紛紛發(fā)表聽(tīng)課感言，這種趣味性的探究實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，教師在課堂中做到“引”——“扶”——“放”，整個(gè)課堂學(xué)生積極性高，氣氛活躍。
29日下午，吳婷婷老師執(zhí)教了一堂二年級(jí)口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》，整堂課聚焦口語(yǔ)交際“表達(dá)”和“傾聽(tīng)”兩個(gè)方面。吳婷婷老師親切話語(yǔ)一下子吸引了學(xué)生們，拉近了距離。課中吳婷婷老師以“六.一”推薦動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)設(shè)了情景讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，又通過(guò)給出句式、點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)要說(shuō)得有序這樣層層引導(dǎo)，指導(dǎo)讓學(xué)生善于表達(dá)。城區(qū)小學(xué)二年級(jí)一班的學(xué)生積極參與，在吳婷婷老師創(chuàng)設(shè)的情境中動(dòng)了起來(lái)，說(shuō)了起來(lái)，活了起來(lái)。
接著丹巴縣城區(qū)小學(xué)的賈老師帶來(lái)了一堂古詩(shī)文教學(xué)《古詩(shī)中的童趣》，賈老師在課堂中由扶到放，先教給學(xué)生方法，再運(yùn)用方法，四人小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與人人表達(dá)。兩節(jié)語(yǔ)文課后，丹巴老師和兩位執(zhí)教老師分成兩組共同研討，觀課老師們分別從兩方面來(lái)探討：一說(shuō)課例之所長(zhǎng)，二分析不足并進(jìn)行再設(shè)計(jì)。老師們討論積極，最后兩組的中心發(fā)言人總結(jié)發(fā)言。
三位老師都在自己的教育教學(xué)上充分展示了自己的個(gè)人魅力，更展現(xiàn)了黨員教師的引領(lǐng)示范作用。這樣的教育教學(xué)交流活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了兩地教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)兩地教師的相互學(xué)習(xí)，將優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用落到實(shí)處，既讓上課教師從中得到磨煉，又使聽(tīng)課教師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏，促進(jìn)兩地教師的共同成長(zhǎng)進(jìn)步。（成都市石室小學(xué)）
成都市石室小學(xué),丹巴縣城區(qū)小學(xué),教學(xué)交流
