2019年6月27日-28日,由少年兒童組織與思想意識研究中心主辦的“第四屆學術研討會——少年兒童研究主題：范例與范式”在成都師范進行。參加此次學術研討的有成都師范學院科研處處長李仲輝，成都師范學院心理學院長易連云，以及來自全國各地區(qū)的教師代表。西南財經大學附屬小學(以下簡稱“西財附小”)教師陳萍受邀參加此次學術研討并做經驗交流。
此次學術會議由成都師范學院少年兒童組織與思想意識研究中心主任鄧達主持，主要針對少年兒童研究的范例與范式。
會上，來自西南財經大學、四川師范大學、成都師范大學等5所高校，成都市濱河學校、石室中學等3所中學，西南財經大學附屬小學等8所小學的教師代表分別進行交流。
西財附小科研室負責人陳萍做“財經素養(yǎng)培養(yǎng)，我們在路上”交流發(fā)言。陳萍老師從“是什么”“為什么”“怎么做”三個方面，詳細地介紹西財附小的財經素養(yǎng)特色教育開展情況。“什么是財經素養(yǎng)教育?”陳萍老師引用中國教科院主任張男星、教授王春春在光明日報發(fā)表的《全面財經素養(yǎng)比創(chuàng)富能力更重要》一文，指出“財經素養(yǎng)教育以勞動教育為起點和手段，以德育為目標和方向，是勞動教育、生活教育、知識教育、思想教育和情感教育的集合。”并結合西財附小實際，從需求取向，目標取向，資源取向三方面，闡述財經素養(yǎng)的定義及對少年兒童素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。
陳萍老師重點介紹西財附小如何課程化推進財經素養(yǎng)特色教育。西財附小以中國教育科學研究院財經素養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心2018年頒布的《中國財經素養(yǎng)教育標準框架》“五維三標”為依據(jù)，確定“了解知識與事實”、“獲取方法與技能”、“形成觀念與態(tài)度”三個方面的課程目標，培養(yǎng)學生樹立正確的勞動觀、合理的金錢觀和正義的財富觀，使他們成為自食其力的勞動者、成熟理性的消費者、誠信規(guī)范的理財者、保有財富的管理者、財富人生的創(chuàng)造者。
在目標框架的指導下，西財附小構建財經素養(yǎng)特色教育之主干課程——財商課和職業(yè)體驗，輔助課程和擴展課程。陳萍老師介紹西財附小如何開展這幾類課程，其中著重闡述廣受學生喜愛的職業(yè)體驗課程和以“光華幣”為媒介串起整個評價的實踐操作，并交流西財附小在研究中探索出來的三大范式。
打破學科局限，使“跨界”成為常態(tài)
打破學科壁壘，嘗試學科間“常態(tài)跨界”。陳萍老師介紹西財附小藝術類課程與職業(yè)體驗課程融合形成課程群，如：財經創(chuàng)意工坊、財經博物館、尋找財經圖譜等課程;語言人文課程與職業(yè)體驗課程融合形成課程群，如：我是小小推銷員等口語交際課程群，進一步提升學生的想象力和獨特的表達能力等;綜合實踐類課程與職業(yè)體驗課程融合形成課程群，如：設計成都一日游等研學課程。
打破空間束縛，使課堂創(chuàng)意延伸
陳萍老師介紹西財附小課堂打破學校教室的限制，學生們在墻壁上創(chuàng)畫故事，在走廊上讀財商繪本，在地面上玩財商桌游，在生活體驗館里制作并售賣商品;課堂打破學校班級的限制，在班與班之間進行商品推銷，在年級與年級間進行合作探索,市場調查;課堂打破學校圍墻的限制，走進銀行，實踐模擬，走進社會，研學體驗。學生們在這樣一個個“打開”的課堂上習得收獲。
關注學生的體驗，引領個性成長
西財附小的職業(yè)體驗課程開設至今，經過實踐、提煉和總結，歸納出“三課九法”的學生學習方式，即：調查、記錄、思考;交流、合作、展示;實踐、體驗、探究。
西財附小以發(fā)展學生財經素養(yǎng)為己任，利用校地合作的優(yōu)勢特點，整合多方資源，將學校打造成為全國一流的中小學財經素養(yǎng)教育品牌學校。同時，以培養(yǎng)學生財經素養(yǎng)為載體，培養(yǎng)少年兒童的綜合素養(yǎng)。（西南財經大學附屬小學）
西財附小,少年兒童組織與思想意識研究中心第四屆學術研討會,少年兒童組織與思想意識研究中心
