為探索部編教材下怎樣實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)的有效組織，進(jìn)一步探索“靈動(dòng)語文”的教學(xué)理念，2019年10月12日上午，楊瓊名師工作室在彭州市延秀小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)校——彭州市東城小學(xué)開展了“‘師生共成長(zhǎng)’課堂教學(xué)研討”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。本次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到成都市教科院課程與教材研究中心副主任、語文教研員羅良建老師，彭州市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、成都市名校集團(tuán)延秀小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)任傳久，彭州市小學(xué)語文教研員王為民，延秀小學(xué)副校長(zhǎng)黃光玲，東城小學(xué)校長(zhǎng)肖倫勇以及彭州市各學(xué)校教師代表參加了此次活動(dòng)。
工作室成員陳曉喬老師和二年級(jí)的孩子們帶來了一節(jié)生動(dòng)有趣的《狐貍!狐貍!》展示課。陳曉喬老師通過一篇帶多篇，課內(nèi)到課外的方式學(xué)習(xí)了《狐假虎威》《火焰》以及視頻《狐貍的生活》。在課文《狐假虎威》中，陳曉喬老師通過抓住狐貍的語言、動(dòng)作等帶領(lǐng)同學(xué)們體會(huì)了狐貍欺騙老虎的過程，聽了錄音故事《火焰》以及觀看狐貍的生活視頻后，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)狐貍，引導(dǎo)孩子們辯證地認(rèn)識(shí)事物。最后，陳曉喬老師提供多幅圖畫，引導(dǎo)孩子創(chuàng)編狐貍的故事，激發(fā)其想象力，讓本堂課變得更加豐富生動(dòng)。
工作室成員譚晶馨老師帶來了一堂深刻豐富的《把數(shù)字寫進(jìn)詩》展示課。譚晶馨老師通過抓住詩歌中數(shù)字的運(yùn)用特點(diǎn)，介紹了一字詩、十字詩、回環(huán)詩三種形式的數(shù)字詩。同學(xué)們聽得如癡如醉，不僅了解到數(shù)字詩歌的動(dòng)人之處，靈感迸發(fā)時(shí)還創(chuàng)作了許多充滿童趣的詩歌作品。譚晶馨老師不僅做到了舉一發(fā)十，更是以生為本，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情和欲望。
課后，全體老師匯聚一起聆聽了延秀小學(xué)靈動(dòng)語文工作室領(lǐng)銜人楊瓊老師“靈動(dòng)語文中的對(duì)話”主題講座。楊瓊老師簡(jiǎn)要闡述了工作室“靈動(dòng)”二字的來源，圍繞靈動(dòng)語文中的“師生對(duì)話”，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”在語文教學(xué)中的重要，并從三個(gè)方面闡述如何在語文課堂中真正實(shí)現(xiàn)“師生對(duì)話”。首先，課堂提問要有足夠的開放度，要關(guān)注“問題”是否指向每一個(gè)學(xué)生，是否每個(gè)孩子都能從自身角度找到思考問題的空間，找到學(xué)習(xí)的起點(diǎn);其次，在教學(xué)的過程中一定要為學(xué)生營(yíng)造出安全的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)孩子都愿意自由表達(dá);最后，楊瓊老師指出教師一定要有充分的文化儲(chǔ)備、教學(xué)技能儲(chǔ)備，“教學(xué)機(jī)智”是一種“厚積薄發(fā)”，只有教師豐厚了，才能在與學(xué)生的“對(duì)話”中體現(xiàn)寬容、接納，在“對(duì)話”中自如引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓課堂富有生機(jī)，讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)。
成都市教科院的羅良建老師對(duì)本次活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià)。他首先以一首元稹的詩《寄贈(zèng)薛濤》表達(dá)了聽課后的感受，繼而引發(fā)了關(guān)于此次兩次課堂的思考。他贊揚(yáng)了工作室教學(xué)理念的先進(jìn)、兩位教師課堂的突出之處，也提出了當(dāng)下語文教學(xué)的不足：內(nèi)容不確定，目標(biāo)不聚焦，活動(dòng)不充分，而本次的兩節(jié)課很好地落實(shí)了這一問題。針對(duì)這個(gè)角度他對(duì)兩節(jié)課提出了進(jìn)一步的建議，在《狐貍!狐貍!》課堂中應(yīng)給孩子們更多的時(shí)間自由創(chuàng)編;在《把數(shù)字寫進(jìn)詩》中提出對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥還不夠，并例證了點(diǎn)撥的方法、修改的詩句，語言精妙雋美，在座的老師都被羅良建老師深厚的文化底蘊(yùn)所吸引，徜徉其中。
語文教研員王為民老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了高度贊許。結(jié)合兩位老師的課例，提出教師在課堂當(dāng)中的教學(xué)思路一定要清晰，做到有條不紊，同時(shí)也對(duì)工作室的理念——“靈動(dòng)”進(jìn)行了肯定，認(rèn)為只有教師具有一份靈動(dòng)、靈氣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中才會(huì)有靈氣、有思維，課堂也才是活的課堂。
活動(dòng)最后，延秀小學(xué)黃光玲副校長(zhǎng)和東城小學(xué)肖倫勇校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。本次活動(dòng)見證了工作室每一位成員的努力與成長(zhǎng)，也為今后的教學(xué)之路指明了方向。（四川省彭州市延秀小學(xué)）
四川省彭州市延秀小學(xué)
