為了提升校本研修的實效，形成促進教師專業(yè)成長的研修氛圍。辰居路小學教研活動進行改革和創(chuàng)新，每個年級組內(nèi)集體合作，承擔校級教研活動，組內(nèi)各成員圍繞研討課作專題發(fā)言，發(fā)言主題包括：課例點評、理念剖析、磨課過程。10月30日，辰居路小學開展了數(shù)學校本研討活動，本次活動由五年級組承擔，賴小麗老師執(zhí)教《嘗試與猜測》研討課。
賴小麗老師大膽嘗試了讓學生自主學習，通過“猜測-驗證-類比”三個主要環(huán)節(jié)，扎實了本節(jié)課的知識，學生學得活，學得牢。
課后，何梅老師向全校數(shù)學教師介紹了磨課經(jīng)過;賈薇老師向全校數(shù)學教師介紹了每個環(huán)節(jié)的落實情況;龔麗老師作了“自主學習”的教育理念在教學中的滲透策略的發(fā)言。在評課活動環(huán)節(jié)， 針對新課第一個環(huán)節(jié)逐一列舉發(fā)言后，老師們提出了不同的觀點：部分老師認為在這個環(huán)節(jié)老師小結(jié)完后，可以要求同學們及時修改自己的設(shè)計方案;另一部分老師認為可以在三種方法都呈現(xiàn)后，讓學生自己優(yōu)化設(shè)計方案;在驗證假設(shè)法這個游戲環(huán)節(jié)，老師們更是各自保留觀點，紛紛表達自己的想法。評課氛圍異常熱烈，老師們都說自己在評課環(huán)節(jié)中思維得到碰撞，收獲良多。
數(shù)學是理性的，但是老師們的交流卻是火熱的，通過互動共研共學，促進了教師反思教學的能力，還通過研課磨課歷程，促進了小組教研的水平，使辰小的教研活動向深處扎根。（辰居路小學）
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