落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。在這雁過留聲，秋高氣爽的日子里，成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū)(以下簡稱“泡小境界”)教學(xué)節(jié)課堂研究活動數(shù)學(xué)專場在這個秋意正濃的十一月拉開了序幕。
泡小境界數(shù)學(xué)組老師們課前深入學(xué)情調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，反復(fù)打磨課堂環(huán)節(jié)，在一樓多媒體教室呈現(xiàn)了五節(jié)高質(zhì)量，多風(fēng)格，有余味的數(shù)學(xué)課，活動分為說課和上課兩部分。
付槐彬老師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了說課
一年級數(shù)學(xué)組羅霞老師執(zhí)教《整理房間》：鏈接生活，學(xué)以致用
羅霞老師通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生將無意的活動轉(zhuǎn)化為有形的知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念。
何勝婕老師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了說課
二年級數(shù)學(xué)組林丹老師執(zhí)教《分物游戲》：層次分明，體驗(yàn)操作
在整個教學(xué)過程中，林丹老師展示情境圖，讓學(xué)生通過情境圖自己說信息，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和收集信息的能力，在第二個環(huán)節(jié)12根蘿卜平均分給3只小兔時，林丹老師讓學(xué)生通過學(xué)具擺一擺，并和同桌說一說，老師巡視指導(dǎo)并監(jiān)督，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和語言表達(dá)能力，并且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。整節(jié)課不緊不慢娓娓道來，步步提升，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自覺學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，師生配合很默契，課堂效率高。
蔣敏懷老師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了說課
三年級數(shù)學(xué)組黃瑜老師執(zhí)教《什么是周長》：重視經(jīng)歷，有效學(xué)習(xí)
黃瑜老師組織了多維體驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過摸、描、圍、量，充分感知什么是周長，怎樣量周長。教學(xué)過程準(zhǔn)確詮釋了新課標(biāo)中“讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。
胡淑玉老師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了說課
四年級數(shù)學(xué)組譚海霞老師執(zhí)教《確定位置》：環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)
譚海霞老師找準(zhǔn)知識的建構(gòu)點(diǎn)，充分重視學(xué)生觀察-比較-發(fā)現(xiàn)多種學(xué)法的體驗(yàn)和應(yīng)用，為學(xué)生營造了寬松自由的活動氛圍，讓學(xué)生能積極地去發(fā)現(xiàn)-探索-解決問題，將枯燥抽象的知識點(diǎn)變得有趣而有靈動。
五年級數(shù)學(xué)馮莎老師執(zhí)教《組合圖形的面積》：趣味性高，參與性強(qiáng)
馮莎老師能深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材編寫意圖，跳出教材，對傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽的改革，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用緊密結(jié)合起來，強(qiáng)化教學(xué)互動，對提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力具有一定的作用，取得了較好的教學(xué)效果。
最后。在陳校長的帶領(lǐng)下，泡小境界數(shù)學(xué)組老師對本次賽課進(jìn)行了總結(jié)。
此次教學(xué)節(jié)拉開了新一學(xué)年數(shù)學(xué)組課堂研究活動的序幕，期待數(shù)學(xué)組老師能秉承“進(jìn)取，樸實(shí)，熱愛”的教育初心，在接下來的工作中砥礪前行，提高青年教師的專業(yè)能力。（成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū)）
成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū),泡小境界
