近日，成都市金牛區(qū)解放北路第一小學(xué)王林瑩老師和蒲奧楓老師參加了金牛區(qū)第四屆小學(xué)語文老師“贏在課堂·閱讀與表達”(北二片)賽課活動。
王林瑩老師以“貓和老鼠”為題，巧妙引入，以一首耳熟能詳?shù)耐娨蝗胝n就帶學(xué)生進入了童真的寫話境界。教學(xué)中，王林瑩老師巧設(shè)過程，整堂課在有效靈動的演繹中鋪展，先是用學(xué)生喜聞樂見的演一演、學(xué)一學(xué)、做一做等形式觀察老鼠的動作和表情，接著根據(jù)情景引導(dǎo)學(xué)生大膽合理地想象故事；最后巧作評價，在老師有針對性地評價中同學(xué)們的寫話和思維得到提升和升華。智慧的教師創(chuàng)造智慧的課堂，智慧的課堂培養(yǎng)智慧學(xué)生，課堂上王林瑩老師關(guān)注學(xué)生的興趣和個性，關(guān)注學(xué)生的起點和發(fā)展，課堂上看到了孩子們的成長，聽到了生命拔節(jié)的聲音。
蒲奧楓老師則通過《“鬼”故事折射人物情態(tài)》一課，展現(xiàn)了學(xué)校長期開展群文閱讀的教學(xué)成效，從一組有趣的鬼故事，開啟文言文的學(xué)習(xí)之旅。在對比閱讀中激發(fā)學(xué)生自讀自悟，合作探究多篇文章中主人公對鬼的態(tài)度，進而揭示鬼故事可以折射人物情態(tài)。學(xué)生在大量閱讀中學(xué)會閱讀，成為課堂的主人，學(xué)生興趣濃厚，表現(xiàn)出良好的自主閱讀習(xí)慣。
兩位老師前期都經(jīng)歷了艱難的磨課，反復(fù)試講，反復(fù)斟酌，反復(fù)修改。學(xué)校的語文教研大組長陳方元老師全程跟進，同教研組老師全程參與，出謀劃策。此次賽課是語文組老師智慧的結(jié)晶。
磨礪的過程就是成長的過程，期待老師們?nèi)〉煤贸煽儭?/span>（陳海燕）
金牛區(qū)解放北路第一小學(xué),第四屆小學(xué)語文老師賽課
