12月11日上午，武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院對成都市金興北路小學進行了教育科研工作集體視導。武侯區(qū)教科院規(guī)劃辦鄭清華、羅肖、王方全、何靜四位老師組成的專家組一行到校視導，學校行政團隊、區(qū)級規(guī)劃課題組、微型課題組主研人員共20余人全程現(xiàn)場參與此次活動，活動由學校副校長楊剛主持。
本次科研視導活動包含科研課例觀摩、學�？蒲泄ぷ鲄R報、區(qū)級規(guī)劃課題《立德樹人視角下家校合作育人的實踐研究》和微型課題《通過細節(jié)描寫的整合，提高學生作文起步階段寫作能力的實踐研究》階段研究進展匯報、專家指導點評及課題研究困惑現(xiàn)場交流、現(xiàn)場總結五項議程。
首先，視導組專家觀摩了學校區(qū)級微型課題負責人唐怡老師執(zhí)教的課例——《運用思維導圖學寫說明文》，唐怡老師結合課題目標從明確文體、找準特點、理清思路、方法得當、風格多樣幾個方面指導學生利用思維導圖進行說明文的寫作，教學設計符合統(tǒng)編教材的寫作要求，寫作方法落實，教師引導切實有效，重難點突破，得到了視導專家的一致認可。
接下來，楊剛副校長以“落實科研興教，踐行品質教育”為題進行了科研工作匯報。楊剛副校長主要圍繞學�？蒲姓w發(fā)展思路，從學校的校情與基礎、科研機制建設、隊伍塑造、課題研究四個方面，對學校的科研工作的現(xiàn)狀、取得的初步成效、工作設想等具體層面進行自我剖析和詳細的匯報。課題主研教師代表鐘月玲和唐怡分別就課題《立德樹人視角下家校合作育人的實踐研究》和《通過細節(jié)描寫的整合，提高學生作文起步階段寫作能力的實踐研究》作了階段研究進展匯報，提出了教師們在課題研究過程中遇到的具體困惑和疑問。
之后，教科院專家分別就學�？蒲泄芾�、課題研究進展方面進行了深度指導。鄭清華老師指出，在管理方面，學校對科研工作高度重視，日�？蒲泄ぷ髀鋵崳芾砹鞒糖逦�，但還需注重全校整體課題架構和頂層設計，注重研教結合。羅肖老師認為，學校科研工作做到了“有方向、有目標、有路徑、有保障、有成果”的“五有”策略，并且課題研究扎實充分、實踐性強、階段性成果較明顯，需要改進的是課題研究問題需更聚焦、研究重難點應更明晰、重視過程性資料的收集、注重研究成果與研究目標的契合度，以達到尋找有品質的科研項目、帶動學校教師在科研上的全員參與積極性。此外，王方全老師針對區(qū)級規(guī)劃課題專門提出了“合作愿景構建、合作路徑探究、合作策略選擇、合作制度的制定”的具體研究路徑，并在系統(tǒng)梳理課題的科研成果方面給以指導。何靜老師針對研討課課例與研究方案的目標切合、行動研究的價值取向、教育敘事載體選取等方面給出了科學中肯的意見建議。
最后，學校鄧發(fā)明校長代表學校對視導組專家的現(xiàn)場專業(yè)指導表示衷心的感謝。表示學校將結合專家組的反饋和建議，在下一步的科研工作中，找準適合校情實際的教育科研發(fā)展思路，努力在教科研中做到“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”，并立足課堂教學，“讓課題走進課堂”，使教育科研與教育實踐產(chǎn)生良性互動，全力推動教科研質量和學校教育的發(fā)展，做真正有品質的科研，以助力學校“品質教育”品牌塑造。（陳海燕 通訊員 胡彩）
成都市金興北路小學,教科研集體視導
