12月11日，成都市站東小學校數(shù)學組開展了十二月份的教學研討活動，本次活動以課例為載體，結合該校教科研目標進行教培活動。姜梅蕾老師給大家?guī)淼恼n例是《百分數(shù)應用(二)》。這節(jié)課的教學中，姜梅蕾老師大膽放手，把課堂還給學生，弱化教師的主體性，在學生的學習活動中適時引導，打造民主和諧的學習氛圍。
本堂課中，老師還特別注重現(xiàn)代教育技術的合理運用，使用智慧云平臺通過手機現(xiàn)場收集學生的作業(yè)生成，迅速放大同步在屏幕上，讓學生辨析比較，大大提高了課堂效率。課后，數(shù)學組老師齊聚會議室一起交流教學中的得失，大家集思廣益，習得提升。
研討中，教研組長蒲鶴齡老師借用吳正憲老師的一句話“應該建立哪些承重墻，打通哪些隔斷墻？”引發(fā)大家的思考，一堂讓學生有所得的課，在達成教學目標的過程中教師應該打通哪些隔斷墻，突破學習的重難點？“百分數(shù)的應用”看起來很簡單，和之前學習的“分數(shù)應用”類似，但僅僅是分數(shù)、百分數(shù)形式上的差別？學生是否理解用百分數(shù)去解決問題比分數(shù)應用能解決更精準的實際問題�；诶蠋焸兊睦Щ�，一直參與數(shù)學組教研活動的專家李老師說：“為什么要學習百分數(shù)？有兩個原因：一是研究的需要；另一個是生活中需要。”這個看起來簡單的知識，學生理解起來難，在教學中不僅通過畫圖理解數(shù)量關系，更要理清對應量和對應關系，找準解題的依據(jù)。
這是數(shù)學組的一次常規(guī)教學研討活動，正是在一次次的打磨和交流中，給每位老師提供合作交流的平臺，精進理解、提升能力。（陳海燕 通訊員 蘇濤）
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