為調(diào)動(dòng)廣大教師參與微型課題研究的積極性，樹(shù)立和強(qiáng)化微型課題研究意識(shí)，提高教師的科研水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，2019年12月26日上午，簡(jiǎn)陽(yáng)市賈家鎮(zhèn)中心小學(xué)在西區(qū)會(huì)議室召開(kāi)了微課題申報(bào)培訓(xùn)會(huì)。
本次培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)到了成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)喻昌學(xué)、副主任張敏和郭老師三位專家前來(lái)指導(dǎo)，校長(zhǎng)李俊峰、分管科研課題的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處及學(xué)校所有課題人員全程參與，本次會(huì)議由副校長(zhǎng)鄭黎麗主持。
培訓(xùn)會(huì)上，李俊峰校長(zhǎng)對(duì)喻昌學(xué)院長(zhǎng)一行表示熱烈歡迎和衷心感謝，他結(jié)合賈家鎮(zhèn)中心小學(xué)“科研興校，科研強(qiáng)教”的發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)老師們要內(nèi)化理論知識(shí)，學(xué)以致用，在這個(gè)搭建的平臺(tái)上多思、多悟，讓思維在碰撞中激發(fā)；微課題研究要有實(shí)效性，廣泛應(yīng)用并解決實(shí)際問(wèn)題，影響更多人，輻射到更廣的地方，以點(diǎn)帶面，讓教育科研的星星之火可以燎原。
賈家鎮(zhèn)中心小學(xué)劉洪桂老師對(duì)此次申報(bào)的微課題從研究的背景、課題的界限、研究的方法和成果的展望四個(gè)方面作了匯報(bào)。馮琪老師對(duì)課題《現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究》作了階段匯報(bào)。聽(tīng)完匯報(bào)后，與會(huì)老師針對(duì)兩組課題和自身實(shí)際情況積極發(fā)表自己的看法。
金牛區(qū)教育科學(xué)研究院副主任張敏以《基于實(shí)戰(zhàn)的一線教師小課題研究》為題作了專題講座。張敏副主任向老師們拋出“為什么要做小課題研究？”這個(gè)問(wèn)題，隨后結(jié)合具體案例從小課題研究的內(nèi)涵與特點(diǎn)、定位與價(jià)值、選題與表述三個(gè)方面與大家進(jìn)行分享。此外，他針對(duì)匯報(bào)的兩組課題給予建議，并就老師們課研過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，進(jìn)行了交流與答疑。
金牛區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)喻昌學(xué)結(jié)合杭州市小課題研究的特點(diǎn)，圍繞“什么是小課題、小課題的選題與表述、如何開(kāi)展微型課題研究”等方面用真實(shí)的案例作了細(xì)致講解。喻昌學(xué)院長(zhǎng)指出，小課題也有大作為，不僅成就自己，還可以創(chuàng)造教育的美好。他鼓勵(lì)老師們敢于實(shí)踐和創(chuàng)新，日常教學(xué)中要多反思，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、深入研究、探索規(guī)律，形成課題，用心感知教育的美妙。
通過(guò)此次培訓(xùn)會(huì)，與會(huì)教師對(duì)如何開(kāi)展微型課題研究有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。哲學(xué)家維特根斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我貼在地面上步行，不在云端上跳舞”，在今后的工作中，賈小的老師們將會(huì)腳踏實(shí)地、貼地步行，將今天的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，認(rèn)真落實(shí)微課題研究，從身邊的教育教學(xué)問(wèn)題入手，在實(shí)踐研究中解決問(wèn)題，以“小”帶“大”，讓學(xué)校的微課題真正為教學(xué)服務(wù)。（魏雅莉 通訊員 郭清）
簡(jiǎn)陽(yáng)市賈家鎮(zhèn)中心小學(xué),微課題申報(bào)培訓(xùn)會(huì)
