2020年10月28日，成都市東城根街小學(xué)語(yǔ)文組施丹老師代表學(xué)校參加了青羊區(qū)“課堂革命·青羊表達(dá)”2020年語(yǔ)文教育教學(xué)主題研討和賽課活動(dòng)。
提供學(xué)習(xí)支持，促進(jìn)閱讀思維
本次賽課，施丹老師以《了不起的狐貍爸爸》一書(shū)為載體，通過(guò)搭建學(xué)習(xí)支架進(jìn)行整本書(shū)閱讀方法的指導(dǎo)，為大家呈現(xiàn)了一堂體現(xiàn)給予學(xué)習(xí)支持實(shí)現(xiàn)思維深度發(fā)展的整本書(shū)閱讀交流課。
課堂上，施丹老師圍繞整本書(shū)的人物、情節(jié)、主旨，從交流的議題、內(nèi)容、形式入手，帶領(lǐng)學(xué)生探索“童話(huà)秘語(yǔ)”。學(xué)生們?cè)跊_突中感受童話(huà)作品具有夸張、曲折的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)童話(huà)閱讀的方法，在思維品質(zhì)的提升中感受交流的樂(lè)趣。同時(shí)，施丹老師巧妙借助提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生形成追問(wèn)，通過(guò)小組討論，交流閱讀信息和閱讀感悟，進(jìn)行深入閱讀探究。學(xué)生們?cè)谑┑だ蠋煹囊龑?dǎo)下，與書(shū)中人物對(duì)話(huà)、與書(shū)籍作者對(duì)話(huà)、與閱讀伙伴對(duì)話(huà)、與自己的閱讀思考對(duì)話(huà)，從故事情節(jié)到書(shū)中主旨、從淺表閱讀到深入思考、從個(gè)體感受到思維碰撞，利用課堂結(jié)構(gòu)化，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生建立童話(huà)閱讀的結(jié)構(gòu)性思維。
搭建學(xué)習(xí)支架，支持課堂學(xué)習(xí)
課后，施丹老師以《搭建學(xué)習(xí)支架，支持課堂學(xué)習(xí)》為主題，對(duì)學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)中的學(xué)習(xí)思考和實(shí)踐探究進(jìn)行了小專(zhuān)題匯報(bào)。施丹老師的課堂呈現(xiàn)和專(zhuān)題匯報(bào)受到了專(zhuān)家評(píng)委和參會(huì)老師地充分肯定。
“漫溯深處，別有滋味。”未來(lái)，東城根街小學(xué)語(yǔ)文組將繼續(xù)對(duì)課堂教學(xué)研究深入思考，讓課堂真正成為動(dòng)態(tài)教學(xué)之地、思維生長(zhǎng)之所、學(xué)習(xí)支持之場(chǎng)。（賴(lài)波）
成都市東城根街小學(xué),語(yǔ)文教育教學(xué)主題研討和賽課活動(dòng)
