2020年11月4日，攀枝花市語文骨干教師蒞臨成都市北新實驗小學(以下簡稱：北新實小)，進行為期三天的考察交流。三天里，他們走進北新校園，與全校師生共享教育教學的美好。
樂享校園
小小領導者們帶領攀枝花市語文骨干教師參觀美麗的北新校園。
樂享文化
學校發(fā)展中心主任曾潔蓮為攀枝花市語文骨干教師介紹北新實驗小學發(fā)展歷程，分享“新六藝”課程。副校長李心與攀枝花市骨干教師分享學校管理、學生管理等內(nèi)容。彰顯北新“走進兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”的辦學理念。
教研組建設文化語文學科主任段莎老師為攀枝花市語文骨干教師介紹學校語文教研組建設經(jīng)驗。從教研成果到師資培養(yǎng)，從常規(guī)培訓到專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)出北新語文教研組以教師的專業(yè)發(fā)展作為教研組發(fā)展的重要突破口。
樂享活動
班主任培訓活動“大風吹，吹走戴眼鏡的人”在一片歡聲笑語中開展，北新的老師和攀枝花的老師們共同參與到“找到你的頂牌”活動中來。親身體驗式的培訓活動，讓北新實小教師和攀枝花市語文骨干教師對班主任工作有了新認識——和善與堅定并行。
語文教研活動——作業(yè)設計與批改
一年級備課團隊以畫一畫、捏一捏、讀一讀的形式開展作業(yè)設計，激發(fā)孩子學習興趣，激活思維能力。
二年級備課團隊重視孩子課外閱讀習慣培養(yǎng)，以好書推薦活動、字詞句小達人比賽等方式，提升學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。
三年級備課團隊巧用信息技術，利用人人通APP進行作業(yè)的布置、批改和訂正，提升作業(yè)批改的時效性。
四年級備課團隊將作業(yè)設計分為基礎與積累、閱讀與理解、習作與表達三個板塊，體現(xiàn)作業(yè)設計的綜合性、多樣性。
五年級備課團隊引導學生明確作業(yè)批改標準，為學生自評作文搭建學習支架，作業(yè)評改極具指導性。
六年級備課團隊創(chuàng)新作業(yè)設計形式，將基礎性作業(yè)與開放性作業(yè)相結(jié)合，作業(yè)設計形式多樣，內(nèi)容豐富，利于激發(fā)學生學習興趣。
學生大課間活動
攀枝花市骨干教師還參觀了北新實小的室內(nèi)、室外大課間活動。
樂享課堂
攀枝花市語文骨干教師走進北新實小低、中、高段課堂。低段萬詩穎老師呈現(xiàn)一堂趣味橫生的閱讀課《雪地里的小畫家》。
專題研課
胡珊老師和五年級六班的同學帶來群文研究課《景物中的動態(tài)描寫》。胡老師將四篇文章同時呈現(xiàn)給學生。在初讀感知的基礎上，引導學生抓住景物不同方面的變化，由淺入深，層層推進，對文章進行求同比異，提煉方法，并引導學生進行遷移運用。
同課異構(gòu)
成都市北新實驗小學陳玲逸老師與攀枝花市語文骨干老師郭俊英進行了《狐假虎威》的同課異構(gòu)活動。同課異構(gòu)，各有千秋。
郭老師用她極富表現(xiàn)力的語言，清新大方的教態(tài)，豐富的知識，耐心地引導孩子們與文本對話，進行了朗讀、說話和字詞句段品析，讓孩子們從小小的故事中明白所蘊含的道理，初步感知寓言故事的魅力。
一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。為期三天的交流學習到此結(jié)束了，但兩地老師對教育的熱忱，對教學的追求永不結(jié)束，兩地老師的情誼將永留心間。（孫林馨 通訊員 屈梅）
北新實小,考察交流
