美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。在冬日私語(yǔ)中，美育的琴弦撥動(dòng)樹(shù)枝每一片黃葉，追隨步履輕盈的落葉，四小“美育”之風(fēng)已吹遍校園。
成都天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：天府四小)作為成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校，大力推進(jìn)美育工作。四小美育理念根植于“和而不同，各美其美”的教育理念中，倡導(dǎo)“育美”即是“育人”，依托“和·美”課程體系，培養(yǎng)孩子們審美、創(chuàng)美的能力。
在天府新區(qū)第三屆“天府杯”中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”主題展演中，天府四小的孩子們秀少年自信風(fēng)貌，展四小美育風(fēng)采。
融特色課程，奏生命贊歌，美育在聲
禮樂(lè)皆得，謂之有德。音樂(lè)能夠陶冶情操，給人以美的享受。
在本屆藝術(shù)節(jié)展演課堂樂(lè)器專(zhuān)題中，天府四小根據(jù)本校所開(kāi)設(shè)的“和·美”音樂(lè)課程，選擇《Viva La Vida》這首歌曲進(jìn)行編排，創(chuàng)新演奏形式，將演奏劃分為六個(gè)聲部，并融合進(jìn)四小特色主題課程尤克里里，琴聲熱情輕快、和諧大氣，55個(gè)四小娃仿佛化身為一個(gè)個(gè)小牛仔在西部策馬奔騰，聽(tīng)眾耳邊似乎傳來(lái)他們肆意的歡笑聲，讓觀眾飽嘗一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。
創(chuàng)童真世界，誦五彩童年，美育在心
美育細(xì)無(wú)聲，浸潤(rùn)在校園的每一個(gè)角落，是音樂(lè)教室里的童聲悠揚(yáng)，是舞蹈教室中的翩然姿態(tài)，更是無(wú)處不在的文學(xué)氣息。
各樓層的閱讀平臺(tái)，孩子們手不釋卷；新月灣旁，孩子們書(shū)聲瑯瑯。學(xué)校不僅創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀環(huán)境，還成立了“新月詩(shī)社”，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作投稿。這不僅讓孩子們感受到文字的魅力，也豐富了美育的內(nèi)涵。
本次藝術(shù)節(jié)展演朗誦專(zhuān)題中，四小娃們帶來(lái)主題為《陽(yáng)光下，共成長(zhǎng)》的朗誦表演。四小娃們用飽滿的熱情，輕快活潑的表演，真摯的語(yǔ)言，讓觀眾身臨其境，一會(huì)兒仿佛置身兒童奇幻樂(lè)園，體驗(yàn)孩子們的可愛(ài)和純真，一會(huì)兒又如同走進(jìn)了四小校園，一覽四小娃快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。
演一隅之景，顯生活真知，美育在行
美育在身邊，孩子們接觸到的每一件美的事物都在他們心中播下一顆美育的種子。校園劇就是用兒童化的語(yǔ)言來(lái)講述身邊發(fā)生的故事，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的美育情境，用直觀、生動(dòng)的表演形式對(duì)孩子們進(jìn)行審美教育，提升學(xué)生審美意趣，并給予學(xué)生多樣啟發(fā)。
本次藝術(shù)節(jié)校園劇專(zhuān)題展演中，四小的孩子們帶來(lái)了《樹(shù)之聲》節(jié)目，通過(guò)一棵小樹(shù)的視角，生動(dòng)還原孩子們不愛(ài)惜課桌這一現(xiàn)象，將“珍惜”與“環(huán)保”悄然滲透于孩子們的心中，引發(fā)他們對(duì)“美”的思考。該劇還在今年成都市西博會(huì)的開(kāi)幕式上亮相，將“環(huán)保”與“美”的理念傳遞給更多的人。
同時(shí)，四小娃自編的校園劇《垃圾分類(lèi)，我們?cè)谛袆?dòng)》也在成都西博會(huì)開(kāi)幕式精彩呈現(xiàn)。孩子們以垃圾桶對(duì)話的形式告訴大家如何做好垃圾分類(lèi)�，F(xiàn)場(chǎng)垃圾分類(lèi)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場(chǎng)的小觀眾們紛紛充當(dāng)“垃圾分類(lèi)小能手”！
四小美育，育“和美”少年。和美少年同行動(dòng)，和美少年共成長(zhǎng)！（魏雅莉 通訊員 胡涵 劉耀蔚）
天府四小,“和·美”課程
