《基于學習進階的小學學科項目式學習實踐研究》是成都市建設路小學“十四五”市級規(guī)劃課題。自課題立項通知下來，成都市建設路小學切實承擔起對本課題研究的管理責任，認真開展研究。為提高課題研究質量，建設路小學制定了課題研究實施計劃，有方法、有步驟地開展課題研究。
為幫助老師們理解本課題的價值內涵，由鐘僵龍副校長牽頭，教科室策劃與組織，先后開展了一系列進階式的研培活動。
進階活動一：教研組備課組長課題選題宣講會
11月4日，教科室在教研組長備課組長會上宣講了“基于學習進階的小學學科項目式學習實踐研究”的選題緣由。組長們在第一次接觸“學習進階”這個新的教育理念時，理解較為困難，希望得到專家的指導建議。對此，學校在請教區(qū)上專家的基礎上，及時作出以進階方式幫助老師們循序漸進的理解什么是“學習進階”的研學方案。
進階活動二：學科組課題培訓會
根據進階活動一后組長們對課題理解的反饋情況，學校決定繼續(xù)深入到每個學科組開展為期一周的課題宣講活動。主要包括如何理解學習進階、什么是學科項目式學習實踐、為什么要開展學科項目式學習實踐以及學校已經進行學科項目式實踐的科學項目課程案例分享等。
進階活動三：各學科教研組組內研學
教科室為老師們提供各學科與“學習進階”理念融合的資源包和能及時記錄反饋學習成果的KWL(自學反思工具表)，幫助老師們進一步理解學校課題內涵。
進階活動四：專家到校指導培訓會
12月25日，學校邀請張乃文教授到校指導課題研究。各學科教研組長在會上分享了前期對課題自學研學的成果和困惑，張教授耐心為老師們答疑解惑的同時，也進一步幫助老師們理清了本課題研究的目標，即依托“學科項目式學習實踐活動”逐步進階的路徑，有序培育學生核心素養(yǎng)與項目能力的提升。
通過本次對課題理解的系列進階活動，老師們逐漸清晰的理解了學校“十四五”課題“基于學習進階的小學學科項目式學習實踐研究”選題的價值緣由及接下來的研究方向，為接下來各學科項目式學習案例的設計、實施與評價等奠定了一定的理論基礎。（魏雅莉）
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