2021年1月27日，彭州市實驗小學成都市級課題《基于“快樂讀書吧”提升小學生課外閱讀能力的策略研究》開題活動以云會議的形式在線上舉行。
四川省教科院小學語文教研員劉曉軍、成都市青羊區(qū)教科院副院長兼科研室主任葉劍、龍泉驛區(qū)教科院科研部部長李明隆、彭州市教育局教科室理論研究室主任王濤斌及彭州市實驗小學校長鄭自彬帶領的課題組全體成員參加了此次開題活動。
會議以王濤斌主任宣讀課題立項正式開始。接著，課題組組長歐秀英老師及課題組成員胡雪梅、黃曉華老師向專家、領導們依此作了開題報告。
“開者，析也”。課題組匯報完畢后，龍泉驛區(qū)教科院科研部部長李明隆對本次開題課題作了指導。李部長首先肯定了課題的意義和課題組前期工作，分析了課題名稱，給出了去掉“課外”二字的建議。接著，李部長站在解決實際問題的立場列舉了訪談家長和學生、觀察統(tǒng)計等調查方法。然后，他從“怎么做”、研究目標給出了詳實、寶貴的意見，強調本課題的研究重點最終應指向學生，課題組要精準地找到并抓住關鍵詞之間的聯(lián)系，站在前人的肩膀上提煉策略，形成認識性成果、操作性成果、物化成果。除此之外，李部長還給出了個案研究的建議。
四川省教科院小學語文教研員、義教所副所長劉曉軍作了點評。劉曉軍指出，本課題針對碎片化、功利化的閱讀現(xiàn)狀，是建構閱讀新生態(tài)的嘗試。劉曉軍鼓勵大家基于已有成果，大膽猜想，小心求證。在做課題的方法上，他提醒課題組“快樂讀書吧”各個學段的階段目標不同，應分段分層，分課型實踐、研究；大單元與“快樂讀書吧”有固定聯(lián)系，應根據(jù)其中關系來建模。為讓研究更科學，提出了“多線并進”的研究路徑。
成都市青羊區(qū)教科院副院長兼科研室主任葉劍作指導。葉主任首先對課題“閱讀能力”的界定提出了看法，建議課題組根據(jù)1-6年級“快樂讀書吧”能力要求尋找“閱讀能力”層層遞進的內涵。再在建立“快樂讀書吧”課內和課外的關系、教材與閱讀材料的關系、方法與素養(yǎng)的對接基礎上闡明“快樂讀書吧”與“閱讀能力”的關系。
每一項科研成果的取得都離不開學校的大力支持。會上，鄭自彬校長表示，本課題是學校的大事之一，定會在各方面全力支持和保障課題研究的順利進行。彭州市教育局教科室理論研究室王濤斌主任由衷地感謝了三位專家的點評和指引。
本次開題活動讓課題組全員進一步明晰了課題研究的思路和關鍵點，增強了教育科研的信心。課題組將以課題為引領，以開題為起點，聚焦學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，腳踏實地，躬身前行，獲得自身的專業(yè)成長。（魏雅莉 通訊員 楊陽）
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