教育部辦公廳印發(fā)的《關于開展足球特色幼兒園試點工作的通知》，再次吹響了“中國足球要從娃娃抓起”的集結號。幼兒園開展足球活動要遵循《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以早期興趣化替代早期“專業(yè)”化，讓足球與幼兒教育的融合性大于足球的“專業(yè)”性，并釋放娃娃足球的快樂功能，讓兒童成為娃娃足球游戲的主人，成為娃娃足球游戲的主體，培養(yǎng)興趣、形成愛好、發(fā)展成特長。
近日，教育部公布了2020年全國足球特色幼兒園等名單，成都市52所幼兒園被認定為全國足球特色幼兒園，其中，成都大學附屬第一幼兒園經(jīng)自主申請，成華區(qū)教育局、市、省教育部門層層推薦，專家遴選等步驟，有幸成為第二批“全國青少年校園足球特色幼兒園”。
幼兒園秉承26幼集團“采悅潤童心 擷悅育菁藻”的辦園理念，以“悅動身心，健康成長” 為辦園宗旨，以“樂學、善思、好問、創(chuàng)新”為辦園目標。
“悅”者高興、愉快之意也；悅動，讓運動成為一件快樂的事。成都大學附屬第一幼兒園，在傳承26幼總園“悅”系列課程的基礎上，以“悅”動活動為載體實施園本體育課程，著力于幼兒在“悅”動活動中的積極情感體驗，落腳于幼兒在活動中掌握基本的運動技能、體驗到運動的快樂，培養(yǎng)幼兒不畏困難、勇于嘗試的品質(zhì)，發(fā)展幼兒的核心素養(yǎng)，弘揚一種“熱愛運動、健康生活”的精神，使其成為該園園本文化構建的基礎之一。
隨著“一園一品”的打造與構建逐步深入，在26幼集團“悅”文化的引領下，成都大學附屬第一幼兒園持續(xù)推進足球特色活動，努力營造濃厚的足球特色氛圍，充分利用園內(nèi)每一處空間有效地開展足球活動。將園內(nèi)最大的操場作為足球活動場地，并添置了齊全多樣的設備器械；利用走廊墻面，創(chuàng)設關于足球的繪本故事；尤為奪目的是，班級環(huán)境也以足球為創(chuàng)設主題，結合幼兒喜愛的卡通形象，讓幼兒置身于足球游戲環(huán)境中，在環(huán)境中充分感知、了解足球，發(fā)揮其教育價值。
幼兒園主要以足球游戲為教學內(nèi)容，根據(jù)學齡前幼兒以“游戲”為基本活動，在游戲中學習的特點，以“玩”為基本點，將足球與各種游戲結合，利用繩梯、障礙等輔助器材，組織有趣味、有層次、有強度、有技能的足球游戲活動，循序漸進地進行一些簡單的足球基礎練習，并以足球為媒介，教給幼兒正確的身體動作，提高神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的支配能力，發(fā)展幼兒的身體運動功能。通過多種“快樂”足球玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳、投等身體活動能力，提高靈敏、平衡、協(xié)調(diào)等綜合身體素質(zhì)。足球游戲模式不僅培養(yǎng)了幼兒的運動興趣、綜合運動能力和團隊合作能力，還提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，讓幼兒在快樂中感受著勝不驕、敗不餒、敢于嘗試、敢于拼搏的足球精神。
老師和孩子們一起學習足球文化，一起創(chuàng)新足球游戲，一起感受足球的快樂，足球成為各項游戲必不可少的一部分。
作為全國足球特色幼兒園，成都大學附屬第一幼兒園將繼續(xù)以足球活動為載體，根據(jù)3-6歲兒童發(fā)展指南及全國足球特色幼兒園游戲活動指南，創(chuàng)建屬于本園的足球特色活動經(jīng)驗，要把娃娃足球適宜性的足球游戲建設成足球運動與幼兒教育理論上的“融合劑”，教育內(nèi)容上的“混凝土”，行動上的“預埋件”。讓足球扎根于幼兒教育的土壤，在孩子天真的心靈里生根、生長；讓孩子的天性釋放在幼兒足球游戲中；讓孩子及人類的本能，伴隨著歲月與足球一同成長。(李林)
成都大學附屬第一幼兒園,第二批“全國青少年校園足球特色幼兒園”
