3月31日，成都市第五幼兒園總園的老師們齊聚操場(chǎng)，參加一期一次的早操看評(píng)表演。
幼兒園早操是發(fā)展幼兒基本動(dòng)作能力，促進(jìn)幼兒身心健康的重要教育形式，已成為五幼的常規(guī)性教育活動(dòng)。為了充分利用園內(nèi)的空間資源，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，該園一直在做關(guān)于大班“野趣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”的研究。本學(xué)期，全園積極嘗試?yán)米陨碣Y源構(gòu)建各年級(jí)的特色“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”。
看評(píng)表演還沒(méi)正式開始，大班幼兒就已在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上認(rèn)真組合、擺放器械了，在沿襲上學(xué)期“野趣運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”構(gòu)建的同時(shí)積極進(jìn)行創(chuàng)新。
“趣”的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在“傳統(tǒng)游戲之趣”。自主游戲中，孩子們自由結(jié)伴，體驗(yàn)著“編花籃”“孔明鎖”等民間游戲帶來(lái)的快樂(lè)。“野”的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)大操場(chǎng)空間的有效利用。從在大樹下“爬樹”“翻樹”，到單杠、跳馬等對(duì)器械的組合與布局，再到穿越沙區(qū)里的“彩虹橋”……五幼積極有效地利用操場(chǎng)的空間資源，讓孩子們?cè)谝曇伴_闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里無(wú)拘無(wú)束、自由玩樂(lè)。
不論是中一班玩法多樣的“彩虹傘”游戲，還是中二班圍成一圈的傳球挑戰(zhàn)，孩子們迅速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；共同編排的徒手操《戰(zhàn)豆》讓人眼前一亮，動(dòng)作設(shè)計(jì)不僅貼近幼兒生活，而且變換豐富，“小英雄”們?cè)谂逝�、投擲、蕩秋千的專項(xiàng)訓(xùn)練中表現(xiàn)出色，攻克難關(guān)，不斷挑戰(zhàn)自己。
中三班的早操表演也十分精彩，結(jié)合班級(jí)主題上演了“航海之行”。受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的“船員們”利用各種大型積木“上船”，自己搭建“大炮”。一路上，她們要?dú)v經(jīng)“風(fēng)浪”、打敗“怪獸”，才能到達(dá)大海的彼岸。
本學(xué)期，四個(gè)小班也“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，在合理規(guī)劃大操場(chǎng)和四樓大平臺(tái)的空間資源后，構(gòu)建了屬于自己的“童趣游樂(lè)園”。
小一、小二班的孩子們變身“小鯊魚”和“美人魚”，打破了班級(jí)界限，變成可以一起“搭洞洞”的好朋友。保育老師變成了“泡泡機(jī)”，在追逐泡泡的過(guò)程中，孩子們的跑、跳動(dòng)作得到了充分鍛煉。
在四樓大平臺(tái)上，小三、小四班的一只只“小牛們”活力滿滿，把走跑運(yùn)動(dòng)融入到“走迷宮”“揪尾巴”“貪吃蛇”“打地鼠”等游戲中。
觀摩了全園早操后，老師們以“師幼共構(gòu)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”為主題，以“提高早操的教育效果”為抓手展開討論：教師需要轉(zhuǎn)變?cè)绮俳逃^念，早操活動(dòng)的作用不只局限于發(fā)展兒童的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的情緒情感、規(guī)則意識(shí)及堅(jiān)強(qiáng)意志力也同樣重要。
同時(shí)，要注重加強(qiáng)早操活動(dòng)過(guò)程中有效的師幼互動(dòng)：教師從面部表情到肢體動(dòng)作，都發(fā)揮著示范作用；與幼兒之間的情感交流也十分重要，如在游戲中扮演某方角色，與孩子共同闖關(guān)、冒險(xiǎn)；要仔細(xì)觀察幼兒在早操活動(dòng)中的表現(xiàn)狀態(tài)和發(fā)展需要，適時(shí)給予支持，使幼兒在早操活動(dòng)中獲得全面發(fā)展。（孫林馨 通訊員 徐茜）
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