為進一步提高學生課堂參與的積極性和主動性。2021年4月13日下午，成都市雙流區(qū)棠湖小學數(shù)學教師和集團研學會成員在宋仕成主任和唐琦導師的主持下，開展了本周的數(shù)學教研活動，為數(shù)學教師提供了一個互相交流、探討的平臺。
一年級數(shù)學組付穎老師執(zhí)教的《認識七巧板》拉開活動序幕。首先，付老師創(chuàng)設情境，讓孩子們猜一猜“今天這節(jié)數(shù)學課會和什么有關”，孩子們積極思考，通過觀察發(fā)現(xiàn)了黑板上的一副七巧板，并由此猜出本課將要學習的內(nèi)容，從而引出課題——《認識七巧板》。
在本課教學中，付老師先讓孩子們將七巧板進行分類，孩子們根據(jù)以往知識，積極參與，有理有據(jù)地分類，分享過程中，幾位同學產(chǎn)生不同的分類方法，在孩子們的質(zhì)疑、補充中確定了本節(jié)課按圖形分成3類：三角形一類、正方形一類、平行四邊形一類。并帶著孩子們認識了新圖形——平行四邊形。并讓孩子們用自己的語言簡單區(qū)分了平行四邊形和長方形。緊接著，付老師讓學生通過看一看、比一比的活動，將5個三角形進行再分類，為后期的學習做了鋪墊。
隨后，通過三場層層遞進的拼圖大比武，讓孩子們進一步理解了七巧板的特征。
課堂結(jié)束后，唐琦老師對本班孩子進行了課后訪問，唐老師問到：“孩子們，今天這節(jié)課都在玩七巧板，數(shù)學好玩嗎？”孩子們齊聲答到：“好玩。”唐老師繼續(xù)說到，“數(shù)學課不僅好玩，我們在玩的過程中還會學到很多數(shù)學知識哦！我看你們的七巧板里有正方形、三角形、平行四邊形，你們還認識了長方形，可是七巧板里怎么沒有長方形呢？”引發(fā)了孩子們的思考，展開了自己的想象產(chǎn)生了激烈的討論，
接著，一年級組付加玉老師從本課創(chuàng)設情景、自主探究、評價多元三方面進行了精彩的點評。余娜老師從教材分析、課程標準提出數(shù)學學習必須從學生的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
最后，數(shù)學工作室唐琦導師對付老師的課給予了肯定，也提出了自己的意見。唐老師還給老師們帶來了《怎樣培養(yǎng)學生“空間觀念”》小講座。
本次教研活動，在老師們的交流和探討中落下了帷幕，活動通過教師與教師、教師和學生、學生和學生等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進而促進了教育教學工作的提高。（孫林馨）
棠湖小學數(shù)學教研暨集團研學會研修活動順利展開,棠湖小學,棠湖小學數(shù)學教研
