父母是孩子的第一任老師，如果說(shuō)學(xué)校教育是“陽(yáng)光”，那么家庭教育就是豐沃的“土壤”。“家有萌娃初長(zhǎng)成”，大班這一學(xué)年是孩子在園的最后一年，他們即將告別幼兒園生活成為小學(xué)的一名新生，這種角色的轉(zhuǎn)換，如何順利過(guò)渡，是“幼小銜接”的一項(xiàng)重要命題。為進(jìn)一步推進(jìn)家園聯(lián)系，營(yíng)造溫馨和諧的家園共育環(huán)境，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解最前沿的育兒理念，解決自身育兒過(guò)程中的困惑，真正達(dá)到家園攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。
4月22日，由青羊區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心主辦的“智慧父母學(xué)習(xí)沙龍進(jìn)社區(qū)家庭教育”活動(dòng)走進(jìn)同欣社區(qū)——青羊區(qū)天府幼兒園萬(wàn)家灣分園。青羊區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心的李萍老師與家長(zhǎng)們相聚一堂，進(jìn)行了一場(chǎng)以“幼小銜接”為主題的圓桌式互動(dòng)答疑特色沙龍活動(dòng)。通過(guò)自主自愿報(bào)名，共35名家長(zhǎng)分批參與了本次活動(dòng)。
“該不該上幼小銜接班？”“幼小銜接班上與不上，孩子有沒(méi)有差距？該怎么辦？”“如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力？”……家長(zhǎng)們相聚一堂，暢所欲言地聊起了“關(guān)于幼小銜接”的那些事兒。
互動(dòng)答疑中，李老師用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了幾個(gè)生活中鮮活真實(shí)，或成功或失敗的家庭教育案例，從不同維度分享了家庭教育的新思維，基于問(wèn)題根源，幫助家長(zhǎng)分析其成因，找到目標(biāo)方向和解決措施，號(hào)召家長(zhǎng)們回歸一日生活，回歸孩子本身，學(xué)會(huì)審視自己的教育行為，不斷更新教育觀念，改變教育方法，放下焦慮，以積極的心態(tài)教養(yǎng)孩子，塑造孩子健全的人格，提高整體素養(yǎng)全面發(fā)展，和孩子一起終身學(xué)習(xí)。
目標(biāo)是動(dòng)力，關(guān)愛(ài)是基石。本次沙龍活動(dòng)形式別樣，將話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)充分給予家長(zhǎng)，且提供了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)、教育理念碰撞的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，將幼小銜接的具體內(nèi)容聚焦到當(dāng)下家長(zhǎng)最關(guān)心的話題，讓家長(zhǎng)們能夠互動(dòng)研思，聽(tīng)有所獲，真正做到家園共育，科學(xué)銜接。為家長(zhǎng)們指明了家庭教育的新途徑，共同助力幼小銜接，為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（孫林馨 通訊員 梁辰美井）
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