5月12日上午和5月14日全天，繼數(shù)學、語文專場后，成都市泡桐樹小學西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用暨“混合式學習環(huán)境下小學生學習力的培養(yǎng)”教學改革應用研討系列活動(綜合組專場)如期舉行。在一天半的活動中，綜合學科組分別以課題引領+課例展示的形式，展現(xiàn)了學校綜合學科組長期以來的研究和實踐。
活動現(xiàn)場有特邀嘉賓為各學科組的研究把脈指導，也有區(qū)內(nèi)各友好學校、廣安實驗學校、成德眉資教育聯(lián)盟成員校眉山一小的教師代表們觀摩；同時，利用網(wǎng)絡聽評課系統(tǒng)，還有成都市第四聯(lián)盟簡城一小共同體多所學校、泡小都江堰校區(qū)、漢源九襄集團校、閬中南池小學、富順東湖小學、平昌二小等多所學校共計千余名教師在線參與活動。
12日上午，道德與法治組李燕老師執(zhí)教的《虎門銷煙》以近代歷史為背景引出課題，利用混合式教學手段與方法，讓學生了解我國近代歷史上屢遭列強侵略的史實，初步懂得落后就要挨打的道理，感受中國人民愛國御侮的斗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心、自信心和自豪感。
課后，道法組的張梅老師針對本節(jié)課進行了小專題匯報。闡述了教研組老師不斷深入研究混合式學習、學科+學科內(nèi)拓展、學科間融合等理念，努力構(gòu)建活力課堂，提高學生學習力，讓學習真實地發(fā)生，促進學生的不斷成長。
音樂組向洋陽老師帶來了一節(jié)精彩的音樂欣賞課《打字機》。向老師充分抓住學科特點，帶領學生體驗了一次美妙的音樂之旅。在教學中，向老師合理巧妙的運用信息技術、“一對一平板”等手段，幫助學生有效聆聽音樂，拓寬了體驗音樂的渠道和方式。通過“聽、觀、創(chuàng)、動”等體驗模式讓學生更深層次的理解音樂，讓音樂課堂成為享受藝術，享受美的殿堂！
董藝老師對音樂組在“混合式學習環(huán)境”的實踐研究進行了匯報。音樂組將信息化與音樂課堂進行合理整合，使音樂教學活動更具有開放性、互動性和創(chuàng)造性，改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，優(yōu)化課堂教學的過程，達到更好的教學效果。學生的整體音樂素養(yǎng)能從新的課堂改變中得到提升，提高學生審美能力，為學生藝術鑒賞力和藝術表現(xiàn)力打下良好的基礎。
美術組陳蕾老師的《水墨字趣》將水墨藝術與古文字相結(jié)合，以古文字的象形之意引入課堂，將賞析與學習重點放在古文字的線形之美，結(jié)合信息技術引導學生構(gòu)圖，激發(fā)學生對古文字的探究，讓學生用水墨的方式進行藝術創(chuàng)作體會到學習古文字所帶來的樂趣。
秦偉老師《以美育人，學力培養(yǎng)》的簡要匯報，讓與會老師看到了美術組在提高學生圖像識讀，審美判斷，美術表現(xiàn)，創(chuàng)意實踐和文化理解等能力做出的研究和努力。
著名兒童教育專家楊霖對學校的教學研究給予了高度的肯定，并為老師們指出了提升學生學習力的落腳點：關注學科基礎能力，思維力以及實踐能力。青羊區(qū)教育科學研究院美術教研員匡敏老師肯定了各學科組的團隊研究能力。
14日上午，科學組的代可心老師帶來《月相變化》一課。課堂中，代老師引導孩子們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再通過有趣的模擬實驗以及虛擬實驗讓孩子們對于月相的形成和變化規(guī)律有了深刻的了解，以虛實結(jié)合的教學方式，讓學生對抽象的知識能夠較為具體地認知，也激發(fā)了孩子們研究的興趣。
課后，李益老師做《虛擬實驗在小學科學實驗課的應用研究》匯報，科學組扎實推進一周一課的校本教研，切實提高了學生的學習力，科學老師也在案例、課件、論文、微課等方面碩果累累。
英語組的曾旎老師帶來了繪本閱讀教學“I am wet”。曾老師引領孩子們通過小組合作解決閱讀任務，幫助孩子們深入理清文本脈絡。利用“一對一數(shù)字化”學習方法檢測學生閱讀能力。整節(jié)課繪聲繪色，學生興趣濃厚，參與感非常強。
楊三斯老師的文本閱讀教學“Cities”。從學生最熟悉的城市成都入手，幫助學生建構(gòu)關于本課的語言表達框架，并梳理出合理的表達句式。引導學生通過結(jié)構(gòu)化的可視化的圖示進行本課的學習，為實現(xiàn)高效自主學習課堂打下良好的基礎。本節(jié)課邏輯清晰，知識梳理到位。整節(jié)課學生積極主動地參與，課堂效果非常好。
陳玉珍老師的《創(chuàng)設混合式學習環(huán)境》的小專題匯報，圍繞構(gòu)建深度學習課堂，提升學生的學習力展開論述。豐富真實的案例，深入淺出的講解，引起了老師們的思考與共鳴。
成都市教育科學研究院英語教研員樊波老師提出了現(xiàn)在英語教學不再是單一的學習英語，而是用語言來學習建構(gòu)其他知識。教師更應引導學生注重人與自然，人與社會，人與自我的聯(lián)系。青羊區(qū)教育科學研究院副院長、小學科學教研員王琪對學校的信息化和學科融合給予了肯定，并提出了“常態(tài)化”的要求，以此來改變教師的教學行為和學生的學習習慣，促進師生互動和生生互動。
14日下午，信息技術組陳雪婷老師呈現(xiàn)了《愛成都迎大運——制作宣傳海報》一課。借助成都大運會宣傳視頻導入，以制作宣傳海報為主線，本堂綜合實踐課也是一堂集信息技術、美術、語文、品德于一體的課。通過用“畫圖”軟件創(chuàng)作一幅成都大運會宣傳海報，來達到學習畫圖、運用文字工具的目的，促進學生多元化發(fā)展，體現(xiàn)了信息技術的應用價值。
課后，陳江老師進行了題為《任務驅(qū)動模式下創(chuàng)新能力培養(yǎng)》的小專題匯報，從課堂入手，結(jié)合課標要求，細致闡述了在教學方法上，利用知識和技能的“任務驅(qū)動法”或“活用信息技術自主探究”的學習模式，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和自主創(chuàng)新能力。
體育組秦嬋老師執(zhí)教了《有趣的跳繩》。本課堂由快樂的拍手反應游戲入手，激發(fā)了學生的學習興趣。運用新媒體技術，解決花樣跳繩關鍵技術動作的重難點，引導學生沉浸在花樣跳繩動作思考與實踐中。整節(jié)課教師把課堂展示—評價—糾錯—鞏固提高的學習框架，層層遞進，教師循循善誘，學生興致盎然，學習效果顯著。
董剛老師的《“一對一”數(shù)字環(huán)境下體育室內(nèi)課的教法研究》的小專題，展示了體育組對提高教師的信息化水平與學科間融合能力，形成有創(chuàng)新性的體育室內(nèi)課模式的研究，通過研究，提高學生的學習能力和思維能力，發(fā)展學生體育的核心素養(yǎng)。
青羊區(qū)教育科學研究院副院長葉劍從課程設計角度做了一場高質(zhì)量的現(xiàn)場培訓。青羊區(qū)教育科學研究院信息技術教研員黃曉燕老師結(jié)合課例及小專題用三個關鍵詞——聚焦、結(jié)構(gòu)化思維和內(nèi)化遷移詳細解讀了本次活動的諸多做法，并對泡小西區(qū)課堂上將學習的空間與主動權(quán)交還給學生，在課堂上引導孩子在情境中體驗的教學模式提出肯定。
本次活動既是對泡小西區(qū)多年以來，圍繞“混合式學習環(huán)境下小學生學習力的培養(yǎng)”這一專題所做研究的一個集中展示，也是確定學校教研組后期研究方向，明確有效研究方式的一種嘗試，是全體教師再次起航的新起點。有了專家們的指導和幫助，有了同行們的關注與鼓勵，泡小西區(qū)強大的教師團隊將繼續(xù)以課題研究為支撐，以學科教學改革為抓手，不斷展開學科課程拓展嘗試，深度助推學生思維和學習興趣的高品質(zhì)發(fā)展。（賴波）
成都市泡桐樹小學西區(qū)分校,泡小西區(qū)
