為提升在“雙減”背景下的語文教學質量，促進學生的高效學習和全面發(fā)展。9月15日，成都市玉林小學教育集團語文組開展了以“雙減”背景下的提質增效為主題的教研活動。此次活動由黃柯主任主持，集團全體語文教師參加。
聚焦質量現(xiàn)狀，推進“雙高”發(fā)展
活動開始之際，黃柯主任先就上學期五年級學業(yè)質量檢測數(shù)據(jù)做了簡要分析。并且指出了在語文質量監(jiān)測下凸顯的主要問題。針對相關問題，他提出了“用好教材；重點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)；發(fā)展學生的關鍵能力”三大監(jiān)測方向。此后，對上學期區(qū)教科院對小學的工作思路做了相關總結，明確了在“雙減”背景下要以“教育水平的高質量、教育方式的高質量”的發(fā)展要求為依據(jù)，同時還要加強區(qū)域學業(yè)質量的管控，落實相關措施，抓好科研、培訓以及監(jiān)測等相關工作。
新政策，新規(guī)定
面對當前的“雙減”政策以及“考試管理”政策，教師如何在新的要求下提升教學質量是當前的熱點。活動中，黃柯主任傳達了“雙減”政策的相關精神。針對這一政策對全體教師做了相關要求和建議。首先在考試上，他特別強調了小學一、二年級不進行筆試等相關規(guī)定。在低段的學業(yè)質量評價中，建議強化過程評價，考慮評價從學生的常規(guī)作業(yè)、階段評價及學科活動綜合等方面入手。此外，評價的內容還要達到可量化、可測評、可操作。其次在作業(yè)上，教師首先要明確作業(yè)的重要性，做到及時關注作業(yè)系統(tǒng)，重視對作業(yè)的設計，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)及個性化作業(yè)等，由此來建設高質量的作業(yè)體系，進而提升教學質量。
構建素養(yǎng)評價體系，達成減負增效目標
課程評價是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，課程評價的實施需要關注學生的終身發(fā)展和應對未來挑戰(zhàn)所需要的能力和素養(yǎng)，做到以生為本，素養(yǎng)為本�；诖死砟�，黃柯主任列舉了“基礎語文知識、必備語文能力、必要的學習方法以及基本學習習慣”四大主要評價維度，介紹了以常規(guī)性評價為主的評價體系，最后建議教師制作相關評價量表，以此促進對學生全面客觀的評價。
此次活動是成都市玉林小學在“雙減政策”和“考試政策”下的一次教學研討。在新的政策背景下，就如何做到“作業(yè)減量不減質，評價多元且有效”給老師們做出了相關建議，在提升教學質量上提供了新的思路。相信在此次活動的號召下，玉林小學全體語文教師將會更加完善相關教學體系，嚴抓教學質量，助推當前教育下的新政策，新理念！（賴波 通訊員 符道嘉）
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