9月17日，四川天府新區(qū)第一小學(以下簡稱：天府一小)二年級語文組帶著如何在“雙減”政策下建立新平衡的思考，參加了“天府新區(qū)2021秋季學期小學語文統(tǒng)編教材解讀暨作業(yè)設計比賽”。
年輕的她們在教學上掙脫傳統(tǒng)閱讀中“讀”的束縛，從教材的編排上另辟蹊徑，以探究更深層次的復述結(jié)構(gòu)來創(chuàng)設情境，巧用支架，化讀為說。在作業(yè)布置上，貼合“雙減”政策，遵循兒童語言發(fā)展規(guī)律，利用碎片化時間，提出從多維度、多角度、多學科上進行思考，創(chuàng)設出促使兒童自主管理、自主成長的多元化作業(yè)。作為第一次參加大型團隊教材解讀比賽的年輕團隊，她們用“卓越”書寫了答卷。
老師們堅信勤能補拙，一到放學就拿著二年級教材準時出現(xiàn)在辦公室，大家擰成一股繩，在辯論中不斷打破重塑。專家在“雙減”背景下對比賽文件進行了解讀，梳理出設計要點；鐘鍵副校長帶領大家將此消化，融入比賽方案；在此基礎上曾老師陪著大家一遍遍地演練，打磨每一個詞語、動作和眼神。并肩作戰(zhàn)的日子里，老師們感受過夜的黑暗，也看過月的明亮。
對接教育專家、預約學術(shù)廳使用、保障設備設施等不起眼的后勤工作卻是備賽中不可或缺的一環(huán)，曾老師用極致的后勤保障創(chuàng)造了專心學術(shù)的環(huán)境，她既是學科召集人也是這次比賽最大的保障服務人員。
在梳理整合的思考和提煉中，大家對教材脈絡的走向逐漸清晰，一起繪制出閱讀的“經(jīng)絡圖”，探尋到新的閱讀教學道路，是教師個體在教學上最大的收獲。同時也再次加深了他們對團隊的理解——團隊可以挖掘老師們更多的可能，認知的刷新，潛能的激發(fā)，這都離不開每一個人的智慧。微小的走動、上揚的語調(diào)都是成敗的關(guān)鍵，只有見微才能知著。天府一小的老師們不放過任何一個可能性，每一次都要全力以赴。
本次比賽是“雙減”背景下對作業(yè)的優(yōu)化，老師們從如何減去不必要的負擔，增加作業(yè)設計質(zhì)量的“課題”中得到了學術(shù)的洗禮。在天府一小這塊“術(shù)”的沃土里，她們和孩子們一樣，亦是“學子”，成長的路上不斷收獲，收獲的路上不斷變“活”，最終實現(xiàn)了教師在專業(yè)素養(yǎng)提升上的“加”。（賴波）
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