時光清淺,歲月如歌。為充分發(fā)揮優(yōu)秀名師的示范引領作用,加快教師教育思想及專業(yè)水平的成長,打造高質高效課堂。2021年9月28日下午,在大邑縣北街小學語文教研組統(tǒng)籌安排下,大邑縣學科帶頭人凌濤老師進行了名師示范課。參加本次活動的除北街小學語文組全體教師外,還有鶴鳴小學趙飛校長帶隊的優(yōu)秀教師以及全縣各所學校的新教師們。
觀摩名師優(yōu)質課
成都市骨干教師、大邑縣學科帶頭人、成都市優(yōu)秀班主任凌濤老師首先獻課。凌濤老師是一位從教26年的語文名師,有著非常豐富的教學經驗。他執(zhí)教的是六年級上冊第四單元的第一課《橋》。《橋》是一篇微型小說,旨在引導學生感受情節(jié)推進、環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。
因為是第二課時教學,上課伊始,凌濤老師引導學生通過回憶小說四個主要情節(jié)導入課題,激發(fā)學生興趣。之后開門見山,直奔主題。凌濤老師的課思路清晰、目標導學、環(huán)環(huán)相扣,將《橋》這篇小說情境通過多形式朗讀、感悟,生動地呈現(xiàn)在學生面前,整堂課,凌濤老師循循善誘、娓娓道來,談吐間,無不展現(xiàn)扎實的功底。
研修團隊評課
授課畢,由參加活動的多名老師針對凌濤老師這堂課進行了點評,發(fā)表了自己的看法。大家紛紛對淩老師的課給予高度的肯定。
之后,大邑縣北街小學教導處伍文藝主任針對這堂課進行了點評。伍文藝主任首先高度肯定了凌濤老師的這堂課,稱之為是“雙減”背景下,提升課堂質效的一節(jié)優(yōu)秀示范課。接下來由楊敏老師進行了點評,她認為這堂課體現(xiàn)了單元的知能訓練點和提問精準等亮點。
本學期計劃和作業(yè)設計安排
聽評課結束后,大邑縣北街小學教研組長任倩老師對本學期計劃和作業(yè)設計進行了大致安排。任倩老師談到,在接下來的教學工作中,將加大教研力度、深度和廣度。以“輕負擔、高質量、嚴把作業(yè)關”為準則,優(yōu)化作業(yè)設計,提升課堂質效,真正做到“減負不減質”,實現(xiàn)“雙提”。
“雙減”背景下,校本教研該如何走
隨著“雙減”政策的推行,教育主導權將全權交還給學校。伍文藝主任談到,學校層面在這時更需要思考四個問題:一是提升課堂質效;二是強化教育管理;三是提升學生在校學習效率;四是加強學生綜合能力的發(fā)展。除此之外,在教師層面也要做到以下幾點:一是轉變傳統(tǒng)教學觀念;二是提升課堂教學質量、優(yōu)化教學方式;三是提升學習效率;四是系統(tǒng)設計作業(yè),因材施教,滿足學生多樣化的學習需求,促進學生全面發(fā)展。
其中在學校強化常規(guī)管理方面,伍文藝主任特別提出,要求教師們加強教學管理,規(guī)范教學行為,細化教學環(huán)節(jié),彌補教學短板。把重點放在“備課、聽課、上課、教研、作業(yè)設計”等方面統(tǒng)籌安排,狠抓檢查落實。
此外,伍文藝主任從學科組層面還談到:一是強化教研組建設,解決教師專業(yè)發(fā)展問題。比如建立四類學科研修團隊,分別為“名師研修團隊”“核心成員研修團隊”“骨干教師研修團隊”“年級組研修團隊”,讓研究更專業(yè)化;二是明晰教研路徑,讓研究更條理化;三是植入主題研究,讓活動更學術化;四是聚焦課例打磨,提升教師實踐智慧。
最后,伍文藝主任從年級組層面補充到:一是要構建集體備課模式,促進教學資源活化;二是充分利用課堂主陣地,提升作業(yè)質量;三是研究作業(yè)管理效能,提升課后作業(yè)的“質”;四是豐富課后服務內容,滿足個性化發(fā)展需求。以“提出問題為導向的校本研究”力求通過學校、學科組、年級組三個層面的實施,讓“雙減”政策落地落實。
“雙減”背景下,如何提升課堂質效,相信凌濤老師給大家做了一個優(yōu)秀的示范,當然,也讓老師們碰撞出了智慧的火花。教而不研則淺,研而不教則空。教學與教研就像人生路上一對患難與共的朋友,一起實現(xiàn)教學相長。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,讓老師們共思共研,“研”之有理,“研”有所得!(張紅)
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