為充分發(fā)揮名師的示范、輻射作用，引領學校及教育集團教師提升專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務水平，實現資源共享，以點帶面，達到教學相長這一功效，自11月開始，雙流區(qū)實驗小學教育集團“學科帶頭人領航工程”名優(yōu)教師優(yōu)質課展示活動順利啟動，學校各級名優(yōu)教師分批次為大家?guī)韮?yōu)質示范課。此次活動不僅向雙流實小全體教師開放，更是通過騰訊會議直播，向雙流區(qū)實驗小學教育集團和成都市“3S”聯(lián)盟學校開放。
據了解，參加第一批獻課的老師有黃德芳、劉堯國、張利平。
黃德芳老師執(zhí)教的是主題班會《傳承“紅船”精神 爭做時代少年》。黃老師憑借扎實的理論功底、嫻熟的教學技巧，從當下的時事出發(fā)，引發(fā)學生對現實的思考與感悟，縮短小學生與黨的距離；再帶領學生回顧中國共產黨的百年征程；最后緊密聯(lián)系學生生活實際，從優(yōu)秀的革命先輩和身邊的先鋒少年身上得到啟發(fā)，暢談自己如何在生活和學習的實際中去傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的革命精神，將紅色基因內化于心。黃老師的班會課形式多樣，內容緊扣主題，教育意義深刻，激勵著在場師生奮勇?lián)敚瑐鞒屑t色基因，做新時代有為少年。
劉堯國老師執(zhí)教的是六年級語文第六單元的《語文園地——非連續(xù)性文閱讀》。劉老師匠心獨運，緊扣該單元的語文要素——抓關鍵語句展開教學。劉老師先請學生抓住題目中的關鍵信息，明晰需要解決的問題；再引導學生抓住非連續(xù)性文本材料中的關鍵信息讀懂材料；接著緊扣關鍵問題提出解決方案；最后引導學生舉一反三，從教材走向生活，讓學生學習在生活中運用方法。
張利平老師執(zhí)教的是六年級習作課《學寫倡議書》。張老師充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主設疑、解疑。課堂伊始，張老師引導學生關注上課主題提出自己的疑問；再通過閱讀教材，結合課前“我是小記者”的調查活動了解倡議書；引導學生自主學習、小組合作明晰倡議書怎么寫；最后引導學生探討如何將課前調查的信息轉化為完整的倡議書。
三位老師的課堂教學精彩紛呈，為聽課的老師起到了良好的示范作用。同時，實小孩子們的表現也異常出色。課堂上專注的自主學習，高效的小組合作，積極的動腦思考，自信的觀點表達……都讓大家感受到實小孩子在學校育人目標下，在老師們的引領下正蓬勃地向前邁進，向上生長！
雙流實小致力教師專業(yè)化發(fā)展，在教師專業(yè)化發(fā)展的路上，學校的教師發(fā)展課程、“四課”文化是強有力的推手。“四課”文化之一的名優(yōu)教師示范課更是學校教師專業(yè)化發(fā)展的有力助推器，它將引領學校教師，乃至教育集團和聯(lián)盟學校的教師高水平發(fā)展。（江蕾）
雙流區(qū)實驗小學,優(yōu)質示范課
