“雙減”像春風(fēng)般，吹響了為學(xué)生減負(fù)的號(hào)角；似春雨樣，滋潤(rùn)著教師和家長(zhǎng)的心田。在這個(gè)特殊的轉(zhuǎn)折期，為更好地踐行“雙減”政策，成都高新區(qū)芳草小學(xué)科學(xué)組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了“雙減”文件，堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
學(xué)校是教育的主渠道，課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展是在每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的。科學(xué)組所有教師在多次教研探討后，一致認(rèn)為應(yīng)將更多的時(shí)間和精力扎根于課堂，實(shí)施高效且有質(zhì)量的教學(xué)。
有效課堂的主人是學(xué)生，教師起到引導(dǎo)作用。在科學(xué)課堂上，教師把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，做到學(xué)以致用。
心在哪里，哪里就會(huì)開(kāi)花。在“雙減”背景下，科學(xué)組的所有老師們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的教學(xué)方法，尋找新形勢(shì)下適合學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。（彭魯湘 通訊員 王亞利）
踐行“雙減”政策,芳草小學(xué),提升科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
