青年教師是學校辦學理念的貫徹執(zhí)行者，是前沿的教育教學思想的有效接收者、傳播者，為了促進青年教師從“教師教”轉(zhuǎn)變到“學生學”的教育教學方式，2022年1月13日，交響樂團附屬小學組織了主題為“PBL一場同行者的重逢大會”項目式學習專項培訓。
PBL全稱為Project-based learning
即基于項目的學習方式，也就是項目教學法。最早起源于20世紀50年代的醫(yī)學教育，PBL教學法主要是指在教師的指導下，通過一個完整項目的選題、設(shè)計、執(zhí)行、評估全過程，對于某個產(chǎn)品、服務(wù)項目進行全方位的學習理解。
破冰行動，立下FLAG
不能說“我”的破冰游戲，打開了老師們的話匣子，拉近彼此距離，我們還立下了一個絕不能倒的FLAG，如：寒假減肥十斤，讀完三本書，每天堅持運動一小時......
概念學習，自由探索
上午的培訓，青年教師對PBL核心概念梳理以及PBL的意義進行了學習，在專家的講解下，教師們理解了什么是PBL，為什么需要PBL，PBL與核心素養(yǎng)的關(guān)系等專業(yè)概念。青年教師們開展了積極的探討。
項目實踐，學以致用
學得怎么樣，口說無憑，下午我們就青年教師們的項目式教學活動設(shè)計掌握情況進行了實踐考察。我們以團隊共創(chuàng)的形式展開活動，小組認領(lǐng)一個主題并通過小組合作的方式設(shè)計一個PBL課程概覽，思維的火花四濺，培訓場面一下子熱烈起來。
讓我們一起來欣賞小組合作中的精彩案例吧!
反思升華，轉(zhuǎn)變觀念
今天的學習與其說是通過項目式學習讓教師關(guān)注學生學習方式的創(chuàng)新，實際上是啟發(fā)老師們面對今天的學生，我們要如何去教，才能讓孩子們在深度擴展的世界中，去探索面向未來的思維與能力。
會后，賀霓校長對青年教師提出了殷切的期望：“希望青年教師能夠?qū)Ｗ⒄n堂、轉(zhuǎn)變觀念、并指出課程不是知識的注射器，而是把孩子們將來在社會上遇到的問題，打包濃縮，提前觸發(fā)孩子們的稟賦。也希望教師們能夠?qū)W以致用，學有所獲。”（陳海燕 通訊員 文瑤谷萌鐘靜）
